《七上王几何.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七上王几何.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三、检查预习1、正音,斜翘须臾屏息绰号叛逆嘈杂铭记持之以恒,qio ybngchuncomng hng,2、解释词语,须臾：屏息：承蒙：洗耳恭听嘈杂：轮番：持之以恒：鸦雀无声:铭记：,形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深深地记在心里。,小组合作要求：,1.组长认真组织，保证组内每一位同学都在参与，确保不偏离话题2.组长征求组员意见，进行汇总，保证每一位同学都能分享到讨论成果并做笔记。3.组长本人或选定好组员准
2、备展示讨论结果,一、学习目标,1、概括文章主要内容，分析人物形象。2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。3、练习人物外貌神态描写，突出人物特点,.,王几何,马及时,初读课文，走近王几何,1、第一次几何课上，王老师做了什么？学生有哪些具体反应？请在书上标记相关内容并尝试概括。,初读课文，走近王几何,3.王老师挤进门，快速站到讲台上。,4.大吃一惊，更安静了。,5-6.王老师一言不发，哑笑了两分钟。,7.弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。,8.王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。,10.惊讶。,11.王老师写出自己的大名。,12.被镇住了，大气不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。,初读
3、课文，走近王几何,13.王老师写出并介绍自己的绰号。,14.全班男生、女生哄堂大笑。,17-19.王老师请大家上台画圆和等边三角形。,20-22同学们轮番上台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。,25-26.王老师告诉大家学习的道理,26.满教室鸦雀无声。,细读课文，认识王几何,1、细读课文，结合文中描写王老师的句子或词语在文中做批注：作者从哪些角度对王老师进行描写？表现了人物什么特点？2、王老师要同学们上黑板画圆和三角形，他这样做的用意是什么呢？,小结：,作者从外貌、神态、动作、语言等不同角度进行描写，表现了王老师以下特点：矮胖结实，声音洪亮；风趣幽默；热爱教学；业务高超，充满教育智慧。同时从学
4、生的角度对王老师进行侧面描写，突出王老师的风趣和智慧,交流分享，话说我的老师,哪位老师给你留下过深刻印象，说说他（她）的外貌、神态、语言等方面的特征或者绝活以及你们当时的反应。,提示：抓住老师的特点，突出老师的与众不同。,合作探究，王几何的“笑”,探究一：文中几次描写了王几何的笑？分别是怎么描写的？这几次笑表现了他什么心理？,王几何的“笑”,第5段：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。,王几何的“笑”,第10段：矮胖老师站在讲台上
5、，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。第18段：胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑。“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形”,探究二：这些神态描写对表现人物形象有什么作用？对于你描写人物神态有什么启发？,1.紧扣五官特点并捕捉神态的细微变化2.要反映人物的感情心理、性格特征3.运用修辞方法或精练的动词、形容词4.同动作、语言等描写相结合,神态描写方法：,妙笔生花，为身边的人画“像”,请围绕某位老师或者同学留给你的印象写一段肖像描写,提示：1.抓住特点并突出这个特点2.以外貌描写和神态描写为主3.运用比喻或夸张的修辞手法4.文中不出现该老师同学名字，100字左右。,心有灵犀，猜猜这是哪位？,组长推荐本组优秀习作，其它学生猜猜所写人物是谁？,
