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1、汽车行驶、转向和制动系统检测与修复课程教学内容与课程描述（1）课程教学内容与学时安排（见表33）汽车行驶、转向和制动系统检测与修复课程教学内容与学时安排表33序号学习情境学习任务学时教学形式各注1汽车行驶跑偏故障诊断与修复1.1车桥的检查与维护4理-实一体化教学在底盘理实一体化教室、汽车仿真实训室、汽车底盘实训室进行1.2转向轮定位的检查与调整4理-实一体化教学2汽车轮胎异常磨损故障诊断与修复2.1车轮和轮胎的检查与维护4理-实一体化教学2.2车轮动平衡的检查与修正4理-实一体化教学3汽车悬架减振性能变差故障诊断与修复3.1悬架装置的检查与维护6理-实一体化教学3.2电控悬架系统的故障诊断与修
2、复4理-实一体化教学4汽车转向沉重故障诊断与修复4.1机械转向系统的故障诊断与修复8理-实一体化教学4.2液压动力转向系统的故障诊断与修复4理-实一体化教学4.3电控转向系统的故障诊断与修复4理-实一体化教学5汽车制动失效或制动不良故障诊断与修复5.1车轮制动器的拆装维护与检修6理-实一体化教学5.2液压制动系统的故障诊断与修复4理-实一体化教学5.4ABS/ASR系统的故障诊断与修复20理-实一体化教学（2）课程描述1）课程总体描述（见表34）汽车行驶、转向和制动系统检测与修复课程描述表34课程名称：汽车行驶、杼向和制动系然检测与修复第二学年参考学时：72我育职业：汽车机电维修学习目标：1
3、.学生们应能根据安全技术规定进行汽车传动系统的检修工作，并实施该计划；2 .学生们应能根据安全技术规定进行汽车行驶、转向和制动系统的检修工作；3 .评估汽车现有行驶、转向和制动系统，分析其功能以及与其它系统的相互作用关系；4 .对汽车行驶系统、转向系统和制动系统进行保养；5 .查找因驾驶行为和磨损而导致的故障，并提出纠正办法；6 .利用仪器设备对汽车行驶、转向和制动系统进行现场诊断；7 .根据诊断结果，评估各系统状况、界定汽车行驶系统、转向系统和制动系统的故障部住；8 .确定维修的需要并用资料予以说明：9 .根据故障的症状、客户的陈述和亲身诊断的结果，制定检测和维修计划并予以实施；10 .在充
4、分遵守技术安全和规章制度的前提下，开展维修工作；11 .检测行驶、转向和制动系统运行状态，评估实测数值，确认维修结果：12 .用资料说明其工作结果，向客户解释其所做过的工作并告知故障产生的原因；13 .为客户提供行驶、转向和制动系统可能产生变化的咨询以及驾驶行为产生的影响。学习内容：1 .维修资料的使用和查询；2 .汽车行驶系统、转向系统、制动系统类型、结构；3 .系统的关联部件：4 .系统故障常见形式；5 .检测诊断仪器及其使用：6 .保养方案、检测方案、拆卸方案；7 .相关的规章制度；8 .劳动保护、环境保护要求：9 .品质保证的范围：10 .维修质量的检验和工作评价；11 .向客户解释维
5、修工作：12 .填报工作记录单。2）学习情境描述（见表35表39）表35学习情境1汽车行驶跑偏故障的诊断与修复描述课程名称：汽车行驶、转向和制动系统检测与修复第2学年学时：72教育职业：汽车机电维修学习情境1汽车行驶跑偏故障的诊研与修复学时：8学习目标：1 .学员能够分析汽车四轮定位不正确故障的原因，能够使用各种媒体查阅所检查车辆四轮定位的资料、制定汽车四轮定位检查与调整的典型计划；2 .能够使用专用仪器设备及工具对汽车四轮定位进行检测与调整，能准确测量技术数据并与维修资料进行比校从而找到故障点所在，掌握判别汽车四轮定位检查与调整的逻辑思维、实施步骤和具体方法，能够对车桥进行维护与检修，能够对
6、产生故障的零部件进行修复或更换；3 .能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容：1 .安全操作与环境保护；2 .确认故障症状：3 .维修工作流程和维修工作原则：4 .使用维修及检测工具对四轮定位进行检测分析判断，并对照标准数据进行主要参数分析，找出故障点；5 .故障零部件的修复与更换；6 .零部件的选配与备料单的填写、计算维修费用；7 .记录检修项目、确认追加项目；8 .客户交流。教学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入信息收集计划决策实施检查-评估总结拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案
7、、实施方案、最终评估；3 .学生先模拟，后实车，体险实际的汽车维修工作过程：发现故悻诊断故悻排除故障-维修质量评估：4 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5 .教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。媒体：1 .PPT演示教案；2 .维修手册（车间手册）：3 .学生作业单；4 .理实一体化教室；5 .实训车；6 .网络资源：7 .视频教学短片：8 .维修工具。学生矣求：1 .安全规定；2 .转向桥与转向驱动桥的结构、组成及功用；3 .转向轮定位及调整；4 .车桥的维护及故障诊断；5 .相关的技术基孙知识。救师要求：1
8、 .有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师：2 .有工厂工作或实习的经历；3 .有指导学生实训的经历：4 .能根据教学法设计教学情境：5 .能按照教学情境实施教学；6 .能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。学习情境2汽车轮胎异常磨损故障的诊断与修复描述表36课程名称：汽车行驶、转向和制动系统检测与修复第2学年学时：72裁育职业：汽车机电维修学习情境2汽车轮胎异常磨损故障诊断与修复学时：8学习目标：1 .学员能够分析车轮不平衡故障的原因、能够使用各种媒体查阅所检查与调整车轮和轮胎的资料、制定车轮动平衡检查与调整的典型计划；2 .能够使用维修工具对车轮进行正确拆装与检查，能准确测量技
9、术数据并与维修资料进行比较，从而找到故障点所在、掌握判别车轮动平衡检查与调整的逻辑思维、实施步骤和具体方法、能够对产生故障的零部件进行修复或更换：3 .能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容：1 .安全操作与环境保护；2 .确认故障症状：3 .维修工作流程和维修工作原则；4 .使用专用设备和工具对轮胎动平衡进行检测分析判断，并对照标准数据进行主要参数分析，找出故障点；5 .故障零部件的修复与更换：6 .零部件的选配与备料单的填写、计算维修费用;7 .记录检修项目、确认追加项目：8 .客户交流。我学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .将本学习情境若
10、干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策-实施-检查-评估-总结-拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估：3 .学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障.诊断故障.排除故障-维修质量评估；4 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估：5 .教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。媒体：1 .PpT演示教案；2 .维修手册（车间手册）；3 .学生作业单；4 .理实一体化教室；5 .实训车、实训轮胎：6 .网络资源；7 .视频教学短片：8 .维修工具。学生要求：1 .
11、安全规定；2 .车轮、轮胎的结构、组成及功用；3 .车轮动平衡的检查及调整；4 .车轮和轮胎的维护及保养；5 .相关的技术基础知识。教师要求：1 .有扎实的理论知识和丰富的实践经脸的双师型教师；2 .有工厂工作或实习的经历：3 .有指导学生实训的经历；4 .能根据教学法设计教学情境：5 .能按照设计的教学精境实施教学；6 .能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。课程名称：汽车行驶、转向和制动系统检测与修复第2学年学时：72教育型业：汽车机电维修学习情境3汽车悬架减振性能变要故障诊断与修复学时：10学习目标：1 .学员能够分析汽车悬架装置故障的原因、能够使用各种媒体查阅所检查与维修的车架与
12、悬架系统的资料、制定车架与悬架系统检修的典型计划、能够使用维修工具对悬架系统进行解体，能准确测量技术数据并与维修资料进行比较，从而找到故障点所在；2 .能够描述电子控制悬架系统的基本组成与工作原理、掌握判别汽车车架与悬架系统故障的逻辑思维、实施步骤和具体方法、能够对产生故障的零部件进行修复或更换；3.能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容：1 .安全操作与环境保护；2 .确认故障症状；3 .维修工作流程和维修工作原则；4 .使用维修工具对悬架装置相关部件进行解体，对部件进行检测分析判断，并对照标准数据进行主要参数分析，找出故障点；5 .故障零部件的修复与更
13、换；6 .零部件的选配与备料单的填写、计算维修费用;7 .记录检修项目、确认追加项目：8 .客户交流。做学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学：2 .将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策-实施-检查-评估-总结-拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估：3 .学生先模拟，后实车，体险实际的汽车维修工作过程：发现故悻诊断故悻排除故障-维修质量评估：4 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5 .教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教:学课件，并准备好教学场地和设备。媒体：1 .PpT演示教
14、案：2 .维修手册（车间手册）；3 .学生作业单；4 .理实一体化教室：5 .实训车、实训悬架装置；6 .网络资源：7 .视频教学短片；8 .维修工具。学生要求：1 .安全规定；2 .车架与悬架系统结构、组成及功用；3 .车架与悬架系统的检修与故障诊断：4 .相关的技术基础知识。教师吴求：1 .有扎实的理论知识和丰富的实践经脸的双师型教师：2 .有工厂工作或实习的经历：3 .有指导学生实训的经历；4 .能根据教学法设计教学情境：5 .能按照教学情境实施教学；6 .能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。课程名称：汽车行驶、转向和制动系统检测与修复第2学年学时：72教育职业：汽车机电维修学习
15、情境4汽车转向沉重故障诊断与修复学时：16学习目标：1 .学员能够分析汽车转向沉重故障的原因、能够使用各种媒体查阅所维修转向系统的资料、制定汽车转向沉重故障部位查找的典型计划；2 .能够使用维修工具对转向器进行解体，能准确测量技术数据并与维修资料进行比较，从而找到故障点所在、掌握判别汽车转向沉重故障的逻辑思维、实施步骤和具体方法、能够对产生故障的零部件进行修复或更换、能够描述电动动力转向系统及四轮转向系统的结构组成及工作原理：3 .能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容：1 .安全操作与环境保护；2 .确认故障症状：3 .维修工作流程和维修工作原则；4 .
16、使用维修工具对转向系统相关部件进行解体，对部件进行检测分析判断，并对照标准数据进行主要参数分析，找出故障点；5 .故障零部件的修复与更换；6 .零部件的选配与备料单的填写、计算维修费用；7 .记录检修项目、确认追加项目；8 .客户交流。教学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策-实施-检查-评估-总结-拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解
17、、并进行引导、监督、评估；5 .教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。媒体：1 .PPT演示教案：2 .维修手册（车间手册）；3 .学生作业单：4 .理实一体化教室：5 .实训车、实训转向器系统部件：6 .网络资源；7 .视频教学短片：8 .维修工具。学生要求：1 .安全规定；2 .转向系统的结构、组成及功用；3 .转向系统的拆装、维修、调整与保养；4 .转向系统故障诊断：5 .相关的技术基础知识。教师要求：1 .有扎实的理论知识和丰富的实践经脸的双师型教师；2 .有工厂工作或实习的经历：3 .布指导学生实训的经历：4 .能根据教学法设计教学情境；5
18、.能按照设计的教学情境实施教学：6 .能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。学习情境5汽车制动失效或制动不良的故障诊断与修复描述表39课程名称：汽率行驶、杼向和制动系统检测与修复第2学年学时：72栽育取业：汽东机电维修学习情境5汽车制动失效或制动不良故障诊断与修复学时：30学习目标：I.学员能够分析汽车制动失效及制动不良故障的原因、能够使用各种媒体查阅所维修制动系统的资料、制定汽车制动失效及制动不良故障部位查找的典型计划、能够使用维修工具对制动器进行解体，能准确测量技术数据并与维修资料进行比较，从而找到故障点所在；2.制定ABS/ASR系统故障部位查找的典型计划、掌握判别汽车制动系统故障
19、的逻辑思维、实施步骤和具体方法、能够对产生故障的零部件进行修复或更换：3.能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容：1 .安全操作与环境保护：2 .确认故悻症状：3 .维修工作流程和维修工作原则；4 .使用维修工具对制动系统相关部件进行解体，对部件进行检测分析判断，并对照标准数据进行主要参数分析，找出故障点：5 .故障零部件的修复与更换；6 .卷部件的选配与备料单的填写、计算维修费用;7 .记录检修项目、确认追加项目；8 .客户交流。敕学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策
20、-实施-检查-评估-总结-拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4 .教学过程中体现,以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5 .教师应提前泡备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。媒体：1 .PpT演示教案；2 .维修手册（车间手册）；3 .学生作业单；4 .理实一体化教室：5 .实训车、实训制动系统部件：6 .网络资源：7 .视频教学短片：8 .维修工具。学生要求：1 .安全规定；2 .制动系统的组成及功用：3 .制动器的种类、结构及工作原理，液压制动系统故障的诊断：4 .ABS、ASR、ESP的结构、原理及故障诊断；5 .相关的技术基础知识。秋婶要求：1 .有扎实的理论知识和丰富的实践经脸的双师型教师；2 .有工厂工作或实习的经历：3 .有指导学生实训的经历；4 .能根据教学法设计教学精境；5 .能按照设计的教学情境实施教学；6 .能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障。
