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1、河南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案L在教学过程中素质教育强调（）而不是简单的获得结果。（单选）A记忆知识B.发现知识C.收集知识D,积累知识2 .我国教育目的的基本精神不包括（）。（单选）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B,要求全面发展、和谐发展C.要求尊重教师、孝敬父母D.强调发展个性、培养创造精神3 .根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（）。（单选）A.强制国家教育B.强制基础教育C.强制免费教育D.强制国民教育4 教育不可以停止在儿童和青年期，只要人活着就应该继续。教育必须以专业的做法来适应个人和社会的要求，这是（）。（单选）A.精英教育思想B.特殊教育C.全
2、民教育D.终身教育5 .马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一途径是Oo（单选）A.保证学生身体正常发展B.开设学科课程C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育6 .在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄,大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为学制的建立要受（）。（单选）A政治经济制度的影响B,生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响D.本国学制的历史和国外学制的影响7 .有关奏定学堂章程说法正确的是（）。（多选）A.承袭了日本的学制，是我国近代最早制定的学制8 .规定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实C.
3、反映了中学为体、西学为用的思想D.规定不许男女同校，轻视女子教育，体现半封建半殖民地的特点8 .我国唐代已建立了现代意义上的学校教育制度。（）（判断）9 .癸卯学制的指导思想是：在突出中学指导地位的前提下，应该定西学的辅助作用和器用价值。（）（判断）10 .简述现代学校教育制度改革发展的趋势。（简答）参考答案及解析L【答案】Bo解析：本题考查的是素质教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。现代教育认为教学过程是发现知识的过程，而不是简单地获得结果,强调培养创造性解决问题
4、的能力，形成探究的精神。因此，B选项正确。A选项,记忆是对知识的简单复述与加工，强调获取知识本身，是简单获得结果的过程。C选项，收集是知识简单获得的过程,注重知识的数量，以结果为导向。D选项，积累是知识堆砌的过程，强调掌握知识的量。应试教育下，填鸭式、灌输式的教学所强调的正是知识的积累。ACD选项均与题意不符，故本题选择B选项。2 .【答案】Co解析：本题考查的是我国教育目的的基本精神。教育目的包括为谁培养人和培养什么样的人两个方面。在为谁培养人层面上我国教育目的的根本性质是社会主义;在培养什么样的人的层面上，要求培养德、智、体全面发展的受教育者。具体体现在以下四个方面：我们要求培养的人是社会
5、主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的根本途径。选项A、B、D,这三项的说法均是我国教育目的基本精神的表达。选项Cz尊重教师、孝敬父母是对我们思想道德素质的要求，并不能将它简单划分为教育目的的基本精神。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。3 .【答案】Do解析：本题考查的是义务教育的性质。义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、
6、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。因此，D选项符合题意。A选项，国家教育是指国家进行干预、控制的教育。国家控制的教育类型较多，而非只是义务教育。B选项，基础教育是指人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识，基础教育是一个历史的概念。随着社会的进步，人们进行新的创造所需要的基础将愈加雄厚，基础教育的年限也将逐渐延长。在今天的西方发达国家，就出现了大学本科教育也逐渐成为基础教育的趋势。在今日的中国基础教育是指从幼儿园到高中的教育;义务教育只包括小学、初中。C选项，无强制免费性表述。ABC选项均与题意不符，故本题选择D选项。4 .【答案】Do解析：本题考查对终身教育的理解
7、。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。题干中认为教育不可以停止在儿童和青年期，说明了教育需要持续一生，符合终身教育思想。因此,D选项符合题意。选项A,精英教育思想即优秀生教育，精英教育的突出优点是使一部分学有余力且学有所长的学生能够得到最优秀的教育资源。选项B,特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。
8、选项C,全民教育的基本内涵是教育要满足每一个人儿童、青年和成人的基本学习需要。全民教育主要是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权利。综上分析，选项ABC不符合题意。故本题选择Do5 .【答案】Co解析：马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。6 .【答案】Co解析：本题考察的是影响教育制度制定的因素。学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。过本题选C。7 .【答案】BCDo解析：1904年,清政府颁布奏定学堂章程，亦称癸卯学制，这是我国正式实施的第一个现代学制，它的颁布标志着封
9、建传统学制的结束,实行新学制的开端。这个学制的指导思想是中学为体，西学为用，其宗旨是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实。8【答案】o解析：本题考查的是学校教育制度的建立。我国现代学制的建立是从清末开始的。废科举、兴学校并制定现代学制，我国首次颁布的学制是清末的壬寅学制，开始实施的第一个现代学制是癸卯学制。故本题表述是错误的。9 .【答案】解析：1904年颁布的癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了中学为体，西学为用的思想。10 .【参考答案】解析：本题考查的是现代学校教育制度改革发展的趋势。现代学校教育制度改革发展的趋势有：(1)义务教育年限的延长；(2)普通教育与职业教育的综合化；(3)高等教育的大
10、众化；(4)终身教育体系的建构。L马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。(单选)A,教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合2 .下列内容不属于素质教育基本任务的是()。(单选)A.培养学生的学习能力B.培养学生的心理素质C.培养学生的社会素质D.培养学生的身体素质3 .依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育是（）,它具有强制性。（单选）A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育4.1972年联合国教科文发表了（）报告。（单选）A.学会生存B.教育财富蕴藏其中C.终身
11、教育论D.生态教育5 .有利于逐级普及教育的学制是（）。（单选）A.单轨学制B.双轨学制C,分支型学制D.多轨学制6 .我国学校教育层次包括()。(多选)A.幼儿教育B,初等教育C.中等教育D.高等教育7 .清末学制包含了资本主义和封建性因素，是传统性和近代性的综合产物，以下能够体现出癸卯学制浓厚的封建性的内容的有()。(多选)A.以中学为体，西学为用为指导思想，强调对学生进行封建伦理道德知识的灌输8 .惟中国男女之辨甚谨，少年女子断不能令其结队入学，游行街市C根据学生的表现和学业程度奖励相应的科举功名D.将初等小学堂规划为强迫教育阶段，儿童7岁进入学龄期后，理应一律入学8 .美育不能促进教育
12、目的实现,但能促进学生德智体全面发展。（）（判断）9 .普通中小学教育的性质是义务教育。（）（判断）10试述我国现阶段教育目的及其基本精神。（论述）参考答案及解析1 .【答案】Ao解析：马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法，这也是我国教育目的实现的基本特征。故A选项正确。B选项，知识分子与工人农民相结合是中共党史上的80句口号之一，由毛泽东首先提出，与题意不符。C选项，普通教育与职业教育相结合是在西方资本主义发达国家率先产生的一种教育模式，并非马克思主义的观点，故升E除。D选项，学校教育与社会教育相结合是推进家庭、学校、社会形成教育合力的要求之一，也不是马克思主义的观点。
13、BCD均与题意不符，故选A。2 .【答案】Ao解析：本题考查素质教育。素质教育担负着三大基本任务:培养学生的身体素质、培养学生的社会素质、培养学生的心理素质。选项A,培养学生的学习能力指教会学生学习，不属于素质教育的基本任务。选项B,心理素质是素质整体结构的核心层，每一个学生都是通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。选项C,社会素质包罗甚广，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。选项Dz身体素质是素质整体结构的基础，身体素质不好，其他各科素质也不会好，即使别的素质好，那它们也很难发挥出其应有的作用。选项BCD均为
14、素质教育基本任务，与题意不符，故本题选Ao3 .【答案】Co解析：本题考查的是义务教育的相关内容。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育,具有强制性、免费性、普及性。故此正确选项为C。A项，创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，不是法律规定的强制性教育。B项，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，不是法律规定的强制性教育。D项，家庭教育是指父母或其他年长者在家庭里对儿童和青
15、少年的教育,不是法律规定的强制性教育。ABD三项均与题意不符,故此题选Co4 .【答案】Ao解析：学会生存是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。提出学习化社会理论，倡导学习在人的一生中的重要意义，被尊为终身学习思潮的代表人物。5 .【答案】Ao解析：单轨学制是指学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的衔接和连续没有特定的限制，中等以上教育阶段中分化出来的普通教育和职业教育两个学校系统在入学条件和学习年限上基本相同，且都与高等教育相通，这种学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。6 .【答案】ABCD
16、e解析：本题考查我国现行学校教育制度的结构与类型。各级学校是按照教育的纵向等级划分的，比如在现代学制中，学校分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。A、B、C、D四项正确。学前教育又叫幼儿教育。故正确答案为ABCDo7 .【答案】ABCo解析：清末学制表现出浓厚的封建性，主要体现在以下几个方面。(I)学制的指导思想仍是洋务教育中学为体，西学为用”的延续，没有本质上的突破，强调对学生进行封建伦理道德知识的灌输，首要任务是培养学生效忠封建王朝。(2)读经讲经课的比重过大，初等小学堂占全部课程总时数的五分之二，高等小学堂占三分之一，中学堂占四分之一，大学设有经学科。中西兼学，既要学西学，又不肯稍
17、减中学，导致学制偏长。(3)各级各类学堂尽管无明确的等级限制，但进入大学堂须觅同乡京官为保人，出具确实具保印结，无形中维护了教育的封建等级性。(4)广大妇女拗F斥在学校教育之外。(5)各学堂管理通则中对教职员和学生规定了许多旨在维护封建统治秩序的禁令和严厉的惩儆条例，显示了较强的封建专制性。从学制时间上看，延续时间过长，总计29-30年，即使不算两端的蒙养院和通儒院,也有20-21年,体现的是逐级淘汰的封建选拔制。学制中，初等教育和高等教育分量重，各有三级;而中等教育分量轻，只有一级，属于过渡性质而已，可见尚未摆脱封建传统的小学-大学的框架构建。（7）从学校设置看，按地方行政级别规定办学级别，
18、如初等小学堂由乡镇设立，高等小学堂由州县（及大镇）设立，中学堂由府（大州）设立，高等学堂在省城设立，最高学府设在京城，同时鼓励私人办学（限于小学），也是套用了传统的办学体制。（8）从学校管理看,保留旧学校每月朔日（初一）的祭孔、宣读圣谕广训的典礼，及月课、岁考、以学业成绩奖惩学生的各项制度。毕业考试由地方官会同学堂监督（校长）和教员主持，各类毕业生分别赋予相应的科举出身，如通儒院毕业生按翰林升阶，大学本科毕业生作为进士出身,高等学堂毕业生作为举人出身,中学堂毕业生奖以（国子监）拔贡、优贡、岁贡，高等小学堂毕业生作为（府、州、县学）生员，即秀才出身。师范学堂和实业学堂比照同级普通学堂给予毕业生科
19、举出身。由此不难看出，清末学制包含了资本主义和封建性因素，是传统性和近代性的综合产物。故答案为ABC。8 .【答案】o解析：本题考查的是美育的作用。美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效;（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识;（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。故本题表述错误。9 .【答案】x。解析：本题考查的是义务教育的定义。我国普通中小学教育的性质是基础教育。基础教育包括殍、初中、高中三个阶段。义务教育是依据法
20、律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。实行九年义务教育，只包含小学和初中两部分。因此，题干说法错误。10【参考答案】解析：本题考查的是教育目的。1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育目的的这一述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：L我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。10 我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。11 适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
