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1、未来出版社品德与社会三年级上册,八力九年制学校 王红霞,说课标,说教材,说建议,总述,课程目标,内容标准,情感态度价值观,能力,知识,相信自己,共建文明家庭,热爱生活,热爱班集体,团结合作,认识自我,学会待人,解决问题,珍惜友谊,了解自己,了解家庭生活,了解爸妈的辛苦,说说我们班,知道团结的力量,我与家庭,我的家乡,我的班集体,我在成长,我与学校,了解自己,学会做人,观察现状,了解家乡,健康文明,孝敬关心,了解班级,变化关注,尊师重教,关心集体,说课标,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,编排特点,开放性,多样性,探究性,说教材,综合性,
2、开放性,编排特点,多样性,探究性,说教材,综合性,以探究性的学习为主，体现学习方式的转变。,学习活动方式强调学生的理解、探究和创造等不同方式的结合。,学习内容具有开放性，为师生的教育学留有较大的空间,注重科学知识的融合日，而不是知识的拼盘。,第一单元 认识我自己,两年来的变化我的优点和不足我的兴趣和特长相信我能信,第二单元 我爱我家,说说我的家我是怎么长大的爸爸妈妈真辛苦不当家不知柴米贵共建文明家庭,第三单元 我们的班集体,说说我们班同学友谊要珍惜我们应该这样学团结合作才能赢,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,情景图,学习感悟,学习资料
3、,记录卡,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,立体整合,一条主线,儿童社会生活,个人,成长,家庭,文明家庭,班级,学校,社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）,逐步扩大到的生活领域,点面结合,螺旋上升 综合交叉,立体整合,生活中守规则,做守规则的小学生,我做小小普法员,我们的约定,立体整合,生活中守规则,做守规则的小学生,我做小小普法员,我们的约定,立体整合,由近及远,由点到面,由浅入深,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意
4、图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,说课标,利用知识信息给学生以思想引领,创设问题情境,呈现形式丰富,利用知识信息给学生以思想引领,挖掘教学资源,提供探索空间,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,挖掘教学资源,提供探索空间,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,尊重个体差异,弹性设计教学,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,能力,情感态度价值观,知识,团体评价,互评,自评,内容,方式,自 我 评 价 表,思品活 动 表 现,星 级,是否会反思自己的行为,是否和同学合作参与探究活动了,课上是否积极参与讨论,是否体验实践活动的乐趣,是否积极表达自己的想法了,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,做好学校结合文章,守住家庭教育泉眼,守住家庭教育泉眼,守住家庭教育泉眼,我们应该以课标为导向，以教材为依托，明晰教材的意图以及作用，准确运用，以发挥教材的真正意义。研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，这是我永远的追求。,谢谢大家！,
