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1、,西师版义务教育课程标准实验教科书 四（下）,三角形的内角和,我来想办法,被击碎的这个角是多少度呢？,小组合作，验证猜想,（各小组按要求完成以下操作）,要求：1、组内先讨论验证方法；2、按照讨论的方法动手实践操作，可使用相应的学具或工具；3、将实践操作得出的结果用式子或文字的形式填入三角形内；4、任务完成后，小组内确定一名同学作为主要展示、汇报的人员。,用量角器分别量出三角形3个内角的度数，再加起来，最后得到度数的总和等于180。,验证方法一,3,2,3,1,用剪（撕）拼的方法，把三角形的三个角剪（撕）下来，然后拼到一起，最后拼成一个平角。,验证方法二,平角=180,用折角的方法，把三角形的3
2、个内角折到一起，最后所形成的是什么角?,验证方法三,平角=180,我来想办法,1,2,通过刚才的学习，你能解决之前那个问题了吗？相信你一定行！,如果1和2分别是63和 62，那3应该是多少度呢？,1.下面每组三个角，不可能在同一个三角形内的是（）。.65 34 81 B.60 38 1022.把一个三角形纸片剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和（）180度。大于 小于 等于,B,C,我能正确选择,180 90 55=35180（55+90）=35,一个三角形中，只知道其中一个锐角是55，另一个锐角是多少度呢？,90 55 35,我会解决问题,我学会了,孩子们，通过今天的学习，你都有怎样的收获呢？,大胆推测,180,？,？,？,？,课堂活动,完成数学书第56页“课堂活动”第2题，练习 十一第4、5、7、8题。,
