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1、,看一看：图中是什么？,问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？,413,414,415,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月,想一想：同样是读诗，感受为何不同,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，,美罗迦费因格,事物的正确答案,不止一个,阅读方法指导,1、标：标出课文的自然段2、勾：勾画出生字词；勾画出文章中写得精彩的语句；勾画出文章中难以理解的地方3、注：在优美的词句或不理解的词句旁留下你思考的痕迹。,整体感知1、本文主要论述什么问题？,如何拥有创造性思维。,探究活动一,1.文中表明作者观点的语句是哪一句？,H
2、ome,因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个,2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？,由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣，发人深省。,思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）,因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。,思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）,1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活用知
3、识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。,约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。,举例论证,作者是如何来论证他的观点的？,拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力,区分一个人是否拥有创造力的主要根据,富有创造力的人 缺乏创造力的人认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力（自信）（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，进行自我压制 并对它反复推敲，逐渐充实
4、。,对比论证,做一个富于创造性的人，关键在哪里？,关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,事物的正确答案不止一个,1、提出问题：数学问题生活问题：“事物的正确答案不止一个”,2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维,3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。,必需要素,区分根据,a.渊博的知识,b.活用知识的态度和意识,c.持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我压制,b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己,提出论点,创造性思维的要素,区分有无创造力,得出结论,深入论证,
5、人人都有创造力,事物的正确答案不止一个,文 章 结 构,它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。,请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.,拓展延伸,有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？,“任何人都拥有创造力”,“留意自己细小的想法”小想法大发现,你能举出这样的典型事例吗？,1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。7、居里夫人发现镭这种发射性元素8、袁隆平培育出高产优质的杂交水稻。,通过本文的学习，你获得哪些启示？,寄语：,爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。,
