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1、父母才是孩子的起跑线【关注】2017-03-29中国教育学会中国教育学会本文共6634字，阅读约需11分钟边玉芳北京师范大学脑与认知科学研究院教授、博士生导师我若慢悠悠，孩子会落后吗？新学期刚开始的时候，我接到一封来信，是一位80后的妈妈写来的，她说，女儿在今年下半年开始读小学三年级，她感觉到自己陷入了一个困境，不知道教育孩子到底该何去何从。这个妈妈的内心，一直觉得孩子在小学三年级应该还是以玩为主，或者说以学科以外的发展为主。但她发现班里的大多数同学都报了各种学习班、作业班。如果女儿不报，会不会落后于同学呢？妈妈的内心实在不安。她也加入了很多家庭教育的群，群里家长都在晒自己的教育思想，晒孩子成
2、长的点滴。很多孩子都各有所长，比如有的小小年纪就获了各种奖项和荣誉称号，有的甚至出书了。这个妈妈开始感觉到压力：现在女儿还没有看出有什么特别的才能，以后会不会这么优秀呢？如果女儿成了一群大树中间的一棵小草，如何能够吸收到阳光雨露呢？有时候她也想退出这种群，但又觉得不能够退出，在这样的进退两难之中，不知如何取舍。在这样一个快时代，人人都在抢跑，我若慢悠悠，孩子会落后吗？我想这样的困惑很多家长都有过。还有人在孩子刚刚出生的时候就计算距离高考有6414天，这是一个多么焦虑的事情！针对这样一种不让孩子输在起跑线上的言论或思潮，今年（2015）六一儿童节，我们和中国教育报发起了一项调查，并在中国教育报上
3、用了四大版面的篇幅，专门来讨论不要让孩子输在起跑线上的话题。调查的结果中，大概有19%的家长说我是认同的，也有29.2%的家长是比较认同的，当然还有一半的家长是不认同的。我们还问了一个问题，你认为哪里是孩子的起跑线？是孩子出生的那一天？还是幼儿园入学的那一天？还是小学入学的那一天？还是中学之后？或者就根本没有起跑线？对这个问题，家长们其实意见也并不是完全统一。虽然大家的想法各异，但是不要让孩子输在起跑线上，已经成为很多家长育儿焦虑的一个起点。家长们都很爱孩子，也越来越重视孩子的教育。但同时，我们也看到另一个值得深思的现象，很多孩子并不为家长这样的一种爱，或这样的一种教育方式来买单。父母不恰当的
4、爱其实是一种“祸害”不知道大家看没看过一个豆瓣小组叫做“父母皆祸害”。我想光听这个名字大家可能都觉得非常吃惊了吧？这个小组几年的时间里就迅速聚集了数万人参与讨论。我觉得家长们都需要去看看这个群，会让你对家庭教育有更多的思考。家庭本来是我们人生的港湾，是我们最温暖的所在，但是在这个群里面，家庭却变成了世界上最没办法原谅的地方。大家可以看看他们的热门话题，比如，“父母毁掉你心中最珍贵的东西是什么？”“受到高等教育的父母更丧心病狂。”“中国父母是如何把你们孩子变成剩女的。”还有“从小到大，父母爱的根本不是我，而是别人家的孩子。”可能我们家长并不是那样去想的，但是很多的行为可能会在其中。“英国诗人菲利
5、普拉金曾经这样说过，他们害了你，你的爸爸和妈妈，虽然不是故意的，但是他们的确害了你。”这就是我们需要讨论的一个话题。为什么家长爱孩子，但是孩子却感受不到，或者他们的感受和你的初衷有非常大的差距，甚至适得其反，我想给大家分享两方面的内容。一第一，我们一直在讨论，不能让孩子输在起跑线上。但实际上，父母才是孩子的起跑线，为什么这么说？大量的心理学、教育学、脑科学各方面的证据都可以证明，父母自身，包括父母的言行和教养方式、父母的受教育程度、父母调节自身情绪的能力、父母的婚姻质量等等，都会对孩子心理发展产生直接影响。比如有一个研究，把父母的教养方式分成权威型、放纵型、专制型、和忽视型四种，去考察不同的教
6、养方式下，孩子的生活满意度、自尊水平，以及抑郁状况。结果表明，不同的教养方式下，孩子这三个指标的情况差异非常显著。权威型的教养方法下，孩子的生活满意度和自尊都更高，抑郁程度更低。反之另外三种教养方法，都会导致孩子情绪和自尊方面的一些问题。二再比如，一个发表在美国科学院的院报上的研究发现，孩子早期生活的经历，会对大脑产生永久的影响，会改变孩子的大脑体积和结构。研究把孩子分成四组，一组是正常组，一组是生活条件差的，比如吃不上饭、营养不良。还有两组是教育缺失的，分为被父母打骂的，和被父母忽视的组。研究结果表明，另外三个组对比正常组，孩子的大脑都有明显的改变。大脑左侧的杏仁核、左侧和右侧的海马，体积都
7、变小了。这意味着早期经历，对孩子的损害可能是不可逆的，是孩子产生心理问题和行为问题的根源，而我们的教养方式和亲子互动模式产生的是永久性的影响。我想起刚刚提到的“父母皆祸害”的小组里面，有一篇文章，让我非常触动。一个男孩说他的妈妈非常喜欢养植物，但总是在抱怨，别人家的植物长得很好，为什么她的就叶子上有黄斑，缺损而难看。但其实，他妈妈只有记得的时候，才会给植物天天浇水，忙起来就忘记浇水，所以总是养不好。他说自己的命运和植物简直就是一样的，妈妈忙起来，就放置？他，忽视他，然后还抱怨他没有别人家孩子好。有一天，在搬家的时候，他妈妈摔碎了一盆植物，发现植物的根部长满了不知名的虫子，就说恶心死了。这个男生
8、就说，我在想，是不是等我根部都烂掉之后，妈妈她也有相同的感觉？所以，父母抱怨孩子长得好不好时，更多应该从自己身上找问题。5+2=0的困惑还有很多家长会说，孩子成长的前几年，跟我相处得多。那上学了之后是不是就是学校负主要责任了呢？实际上，我们有大量的研究发现，父母教育会影响学校的教学效果，进而影响孩子的成长。孩子在学校里接受一样的教育，但是结果会不一样，因为父母自身的状况，家庭教育的状况，会中介或者调节学校教育对孩子发生的影响。如果家庭教育的理念与学校教育不一致，那么在学校5天教育的成果，一回到家里，就荡然无存了。比如，学校说要减负，尽量去减少布置作业，但是我们家长说不行，学校作业太少了，所以我
9、们要加负，要布置家庭作业。比如，在学校里我们培养孩子独立，鼓励自己的事情自己做，但是在家，父母说：你要好好学习，其他的不用管，我们帮你做。再比如，学校里鼓励孩子多尝试多展示不要怕犯错，父母的做法却是打击孩子，你怎么都不如别人家的孩子呢？这些矛盾都会导致学校教育的很多措施无法彻底落实，反过来影响教学效果。当然最可怜的是我们的孩子会无所适从。另外，中国这几年来教学改革如火如荼，但很多家长对学校开展的活动不理解，改革遇到很大阻力。比如，很多对孩子的全面发展有利的活动，家长认为会占用孩子的时间，因为孩子在外面报各种各样的班。但这些班一方面会让孩子们对学习厌倦，另一方面，还会让孩子觉得没关系，学校里的东
10、西不听，还有其他渠道去听，这反过来也会影响到学校的教育。所以，无论是从父母自身对孩子的直接影响，还是父母的教育对学校教育的调节作用，都说明，父母才是孩子的起跑线，才是孩子成长过程中的最重要资源。父母做好自己，为孩子发展助力那么我们怎么来做好自己，怎么能够为孩子一生储存良好的心理资源？那么只有父母做好自己，我们孩子的心理资源才能越来越多。第一，孩子是孩子，不是父母的成绩单我先给大家介绍一个研究，这个研究很有意思也很简单，它是去问中国的父母和美国的父母，你认为孩子是你的成绩单吗？这个成绩单不是孩子学习的成绩单，而是说孩子的表现是不是你的面子，是不是你在教育孩子方面成果的证明？如果孩子表现好，你就会
11、觉得脸上有光。在中国和美国，对这个问题的答案其实是有非常显著差距的。我们中国父母基本上接近了“非常认同”的值，美国的父母是，认同度会低很多。也就是说相比于美国的父母，中国的父母更觉得孩子是自身的面子，是我的一张成绩单，所以孩子是不是考上北大、清华很重要。孩子是不是听话，是不是按照我的这样的要求去做，去实现我没有实现的那个梦想很重要。孩子的人生属于他自己另外我们说要将孩子视作一个独特的个体，减少过度的控制，我刚刚讲到的“孩子不是父母的成绩单”的中美对比研究里面有另外一个结论。就是为什么中国的父母就会觉得孩子是成绩单呢？是因为中国的父母更倾向于觉得孩子是我的，比如我们通常会说：我是你爸你妈，你必须
12、听我的，你将来就会明白，我这是对你好。这其实，都没有把孩子当成一个独特的个体，所以会过度地控制孩子。有一个段子，说的是笨鸟先飞。其实，对笨鸟来说有三种做法，第一种，因为我是笨鸟所以我要先飞。第二种，因为我是笨鸟，我飞了也没有用，所以我就不飞了。但还有第三种人，最可恶，他生了一个蛋，等这个蛋长大之后，然后说我是笨鸟你替我飞吧。有很多父母也是这样，养一个孩子，让他来实现我的梦想。心理学里面有一个“兹格尼克效应”，是说美国心理学家做了一个实验，把孩子分成两组，布置任务，其中一组孩子完成所有的任务，另一组孩子只让他们完成其中的一部分，就让他们停下来，结果发现，完成所有任务的孩子，对这个任务的记忆不那么
13、深刻，恰恰是那个做到一半，你不让他完成的那些孩子，对这个任务会念念不忘。我们把这种现象叫做自圆心理，一件事情只有圆满了，我们才会觉得放下了，如果不能让它圆了，就会一直存在一个没有完成的部分，变成心中永远的遗憾。假如以后我有机会了，就一定要让它圆起来。所以你会发现，很多的孩子，到了成年，都想去圆青少年时候的遗憾。如果我们去过度控制孩子，不把孩子作为独立的个体的话，就会造成孩子的心理负担。我们有研究证明，当孩子被过度控制的时候，他遇到挫折的时候就容易逃避问题，丧失对完成目标的信心，也会削弱孩子的自立能力。所以我们说孩子的人生属于他自己，父母不能够包办代替。我们也有很多心理学研究已经发现，当目标包括
14、各种各样的小目标，也包括人生的大目标，是自己设定而非他人强加的时候，孩子才更愿意去努力付出，然后也能够得到更好的效果。过度控制其实是剥夺了孩子的心理自圆。另外我们举一个青春期的例子，大家都知道青春期是一个非常特殊的时期，家长会非常头痛，这一个时期其实是孩子进入自我同一性的过程，尤其需要自我探索。我曾经写过一篇文章，题目就叫做“叛逆是一个好的开始”，实际上，恰当的叛逆是孩子自我探索的体现，对孩子的成长是有意义的。当然叛逆有好的开始，并不一定有好的结束，这就需要学校和家长共同做工作。但是如果阻止孩子进行自我探索，就可能会导致很多行为和情绪问题。所以很多人到了中年说要重走青春，就是要重新去探索自己，
15、但是更多人连重走青春路的勇气都没有，他们也许就变成强迫症或者抑郁症了。第二，父母是孩子成长最好的教材身教大于言传父母自身是孩子成长最好的教材。我们总会看到父母对孩子有这样那样的要求，但自己却做不到。比如让孩子别躺着看书，自己却在躺着看书。孩子玩电脑的时候说你要睡觉不要玩电脑，但自己却在看手机。父母也是孩子最重要的榜样，这个结论大家都知道，但是它的原理在哪里？我在这里讲两个心理学的实验。第一个实验，是关于分享的品行，实验者把小学三到五年级孩子随意分成四组，第一组里，成人劝说孩子好的东西自己要留着，成人也没有捐。第二组里，成人劝说孩子要学会分享，成人也带头捐。第三组里，成人只劝孩子分享，但是自己没
16、有捐。第四组里，成人劝孩子好东西自己留着，成人自己却捐了。这个实验里存在两个条件，一个是言语的劝说，一个是行为的榜样作用，这里面第二组肯定是最好的，不但劝说要学会分享，而且成人也带头捐了。那而第四组的效果也要好于第一组和第三组，因为第四组虽然言语上劝说不要分享，但实际上有行为榜样的作用。也就是说口头劝说是没有影响到儿童的，实际行为的影响力更加重要。第二个实验，是关于攻击性行为，不知道大家有没有关注，今年上半年，有非常多的校园攻击事件。而攻击性行为形成的一个很重要的原因，就跟我们父母有关系。著名的心理学家班杜拉做过一个实验，把孩子分成两组，让第一组孩子观看成人对充气塑料娃娃进行攻击的情形，包括行
17、为上的拳打脚踢和语言上的辱骂。第二组中，孩子观看的是成人平静的玩塑料娃娃的行为。最后的结果非常令人吃惊。当两组孩子随后被带到充气娃娃面前时，观看暴力模式的孩子们更倾向对娃娃使用暴力，且行为暴力的现象大于语言暴力。其实学习的方式是很多种的，包括观察学习，模仿学习等。我们的孩子天天跟自己的父母在一起，父母是他最直接的榜样，最直接的观察和模仿学习的对象。所以我们说，当我们要求孩子做到的，你必须自己做到，如果要求孩子彬彬有礼的话，那你先要自己做到，要求孩子不乱发脾气的话，你得学会控制自己的情绪，要求孩子有良好作息和行为习惯，你自己得做到。第三，良好的亲子关系是给孩子最好的礼物最后我想给大家讲的是，良好
18、的亲子关系是父母给予孩子最好的礼物。现在很流行大数据。我们也做了很多调查，其中一个是通过几万个家庭和孩子的大数据，发现亲子关系每增加10%，孩子的积极行为会随即增加，比如对学校的归宿感，良好品德行为，包括学业成绩和认知能力。同时，孩子的负面行为会消减，比如说网络沉迷。这说明了亲子关系对孩子的成长非常重要。良好的亲子关系里面，我们孩子会觉得更自信，有更积极的人际关系，也会减少负面情绪的发生。良好的亲子关系是分离的过程但是我们一定要知道，亲子关系和其他任何关系不同的地方，是亲子关系会越来越远。刚开始的时候，孩子是父母的一部分，当孩子慢慢变大，越来越强大，越来越独立，父母和孩子的关系就会越来越远。我
19、们的家长一定要注意了，家庭教育成功不成功的一个标志，恰恰是孩子是不是可以离开你，同时，你是不是可以离开孩子。我们的研究和工作经历中，看到很多的孩子，甚至是从国外学成归来的，也还在家里面啃老，哪里都不肯去。这其实是我们家庭教育失败的标志。可能在孩子成长的过程中，家长会担心，孩子怎么跟我越来越远了，其实这种远是很正常的一种反应。我们在孩子成长的不同时期起到的作用不同。比如说在孩子学龄前，孩子非常依赖父母，父母起主导作用，亲子的依恋关系就特别重要。但在孩子跟父母逐渐变得平等过程中，亲子的沟通就变得更加重要。0到6岁的依恋关系影响孩子一生在生命的早期，尤其0到3岁，是建立亲子依恋的重要阶段，对孩子一生
20、都有重要影响。孩子在父母的依恋关系里逐渐建构对自我、他人形象的认知，进而判断这个世界是安全可靠的，还是冷漠危险的。安全的依恋关系下，孩子会觉得我是可爱的，被接受的，有价值的，他人是值得信任的，充满爱心的，这个世界是安全的。而不安全的依恋关系中，孩子感到自己是不被接纳的，不被人喜欢的，他人是冷漠的，拒绝的，这个世界是可怕的。在不同的依恋关系里面，孩子读书玩玩具的时间，探索陌生环境的时间，跟父母沟通的时间，都会有显著的差别。积极的亲子依恋下，孩子在很多方面表现都会更好，包括语言的发展，自我评价，素质能力，人际关系，甚至是恋爱和婚姻的亲密关系。我们要从小与孩子建立安全的依恋关系，让孩子拥有固定的抚养
21、人，不要轻易更换抚养人或环境，要多给孩子社会性刺激，多跟孩子有各种接触，同时要做一个敏感型的母亲和父亲。对孩子的这种感受或者需求反应及时、积极。有效的亲子沟通是良好亲子关系的基础无效的亲子沟通实际上是亲子关系恶化的重要原因，也是亲子冲突的催化剂，而有效的亲子沟通是良好亲子关系的基础，也是解决亲子冲突的开端。当孩子越来越大，他会要求越来越多的话语权，我们要慢慢对孩子进行平等的沟通。这里面，不但要关注孩子的行为，更要去关注孩子行为背后的感受，理解他们的期待和渴望，这些东西恰恰是家长最容易忽略的，我们往往不理解孩子为什么是这样的，这需要我们去找依据，去跟孩子沟通。比如说孩子青春期的时候，为什么情绪那
22、么多变，实际上跟他大脑的发展是有关系的。主宰我们情绪的脑区是杏仁核，这个杏仁核在我们青春期的时候开始飞速发展了，但是控制情绪的脑区要到青春后期甚至二十几岁才能够慢慢完善。所以青春期的孩子是极需沟通的，他们的大脑更加冒险和冲动，我们要对他有更多的理解。同时，要掌握一些小技巧，比如说讲明要求，不要唠叨。比如说房间乱了，你就说希望你把房间整理好就行了，不要延伸到他长大之后你怎么办之类的。这跟我们平时夫妻吵架时，不要追踪到祖宗十八代是同样的道理。结束语 每个孩子其实是生活在多种因素构成的生态系统中间，其中最最重要的系统是家庭，家庭是孩子最重要的成长环境，对孩子有直接影响，父母的素质和自身的成长、父母的婚姻关系、家庭的学习资源、父母与原生家庭的关系等等，都会影响到我们孩子的成长。所有这些，总结起来，就是我们的家庭教育其实是非常重要的，我们要读懂孩子，读懂自己，父母才是孩子的起跑线。
