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1、第四章 第三节输送血液的泵心脏（一）第13课时一、教学目标1.描述心脏的结构和功能。2.观察心脏模型，了解心脏的结构与其相适应的特点。二、教学重点：心脏的结构和功能。三、教学难点：心脏的结构和功能。四、教学过程（一）导入新课猜谜语：“胸中有个大雪梨，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底”。（二）自主学习（P60-62）1.了解心脏的形态、结构和功能特点。2理解心脏的工作过程。（三）合作探究1.心脏的位置、形状、大小教师指导学生把手放在自己胸部中央略偏左侧，体会一下，有什么感觉？尝试说出心脏的位置。位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。 形状大小：形如桃，大小如本人拳头。 2. 心脏
2、的结构和功能。观察人的心脏模型，思考并讨论下列问题：（1）心脏壁主要由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能？（2）心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？（3）心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？（4）心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ （5）心脏的各腔分别与什么血管相通？学生观察模型，分组讨论、交流后达成共识：（1）心脏壁主要是由肌肉组织构成的。肌肉组织具有收缩、舒张的功能。因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。 （2）（教师让学生摸摸心脏模型的四个腔的壁，比较它们的厚薄）心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。（3）（教师用铅笔从右心房插入右心
3、室，从左心房插入左心室）四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室；同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。（4）（教师手持心脏模型，指导学生观察心脏内的瓣膜位置和开发方向）心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室，而不能倒流。动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。总之瓣膜有防止血液倒流的作用。 教师引导：血液能够从心脏流到全身各处，也能从全身各处流回心脏，那么与心脏相连接的血管有哪些呢？（教师指导学生手持心脏模型指出与心脏四个腔相连接的血管）（5）左心室主动脉，左心房肺静脉，右
4、心室肺动脉，右心房上、下腔静脉教师引导：与心房和心室相连的血管有什么特点？学生分析后回答：与心房相连的是静脉；与心室相连的是动脉。3.心脏的工作过程：教师利用多媒体视频让学生了解心脏工作的过程，指导学生观察并尝试分析下列问题：（1）血液由静脉流入心房时，心脏的状态是怎样的？（2）左右心房收缩时，血液分别流向哪个结构？（3）左右心室收缩时，血液分别流向哪个结构？学生讨论后达成共识：（1）血液由静脉流入心房时，心房和心室都舒张，血液经过静脉被吸进心房。（2）左右心房收缩，房室瓣开放，动脉瓣关闭，血液从心房流向心室。（3）左右心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液从心室流向动脉，全身各处血液流入心（四）分享交流（小组总结分析今天的学习成果，指出不懂之处）（五）当堂检测（见PPT）（六）迁移拓展教师指导学生演示心脏灌流实验：将漏斗放在肺静脉上，用烧杯向猪的肺静脉内灌水，水从主动脉流出，说明水沿着肺静脉、左心房、左心室、左动脉；将漏斗放在主动脉上，向主动脉灌水，水仍然从主动脉流出，说明动脉瓣能防止血液倒流；从上腔静脉灌水水从肺动脉流出；从肺动脉灌水，水从肺动脉流出，说明有动脉瓣。五、课后反思：
