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1、初中七年级信息技术第三章活动1进制与编码教案课 时：1课时课 型：新授课 教学用具：课件、投影、计算机网络教室学情分析：学习对象是刚升入初中的学生，抽象思维正处于模糊时期，对于过于抽象的实物不容易理解，因此授课时应注意直观教学法与对比教学法的结合使用。其次，信息技术作为一门实践性很强的课程，面对本课偏向于计算机理论方面的内容，七年级学生可能会有些生硬难懂，在二进制与十进制环节应当尽量避免过多的数学涉及，以免将信息技术课“讲成”数学课。最后，在课堂讨论与回答问题环节，应当考虑学生的年龄及心理情况，给予最大程度的鼓励和肯定，而不是一味的纠正和强制否定。教学目标：知识与技能1、 了解二进制的概念，能
2、区分二进制与其他进制的区别。2、 掌握二进制与十进制整数的转换方法，能独立完成二进制与十进制整数之间的转换。3、 了解ASCLL编码、汉字编码的基本原理。过程与方法1、通过二进制与十进制的学习能将知识运用于日常生活、学习中。2、通过二进制与十进制的探究性学习，培养用类比法研究问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观1、通过二进制的学习进一步培养自己的信息技术科学涵养。2、通过体验二进制与十进制的数值转换，培养自己的理性思维价值观。教学重点：二进制与十进制的转换的计算。教学难点：二进制与十进制的转换的计算。教学方法：讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法。课前准备：1、复习计算机系统的结构图；储
3、存容量的基本计算；2、课件、多媒体教室。教学过程导入：（1分钟）故事导入：私立学校一年级入学测试上：1+1= 10+10=小明1+1=2 10+10=20小强1+1=10 10+10=100老师说道：“小明同学回答很对，小强同学你做的不对啊？”小强很肯定地说道：“不会啊？我爸每次都是这么算的！”老师好奇地问道：“你爸是做什么的？”小强很自信地回答道：“搞信息技术的”新课一、 进制新课1：进制与编码1、进制与编码（板书课题）2、出示学习目标（见PPT）。3、探讨分析：小强的回答是有理由呢？为什么？（开放性问题）4、提示：阅读课本80页找答案。新课2：进制1、 讲授：进制，明确十进制是生活中最常用
4、的一种进制，但并非生活中唯一的一种进制。同学们，大家回想一下，我们最早学习的数字与运算法则是什么？师：我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。2、 进制的概念进制：“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。 （板书）3、 生活中其他的进制我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？生：一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。 师：那我们平时会不
5、会说我做这件事情用了130分钟呢？我们一般会说，我花了两个小时零10分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是演示逢R进1。4、 列举生活中其他的进制5、 不同进制的表示方法教师板演或操作学生练习 100的二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法(100) 2 (100) 8 (100)10 (100)16 新课3：81页动手实践：学生探究合作完成二、 进制转换新课3：进制转换 1、思索：为什么要进行进制转换？2、进制转换方法：一是查“进制对比表”。二是通过掌握进制的转换法来实现。3、介绍81页进制对比表4、讲解进制转换中的二进制转换十
6、进制（1）课本例题的讲解（课本82页）（2）课本练习的处理（课本82页）（3）小故事中问题的处理（4）配套练习（5）使用计算器软件验证进制转5、讲解进制转换中的十进制转换二进制（1）课本例题的讲解（课本82页）（2）课本练习的处理（课本82页）（3）小故事中问题的处理（4）配套练习（5）使用计算器软件验证进制转三、 ASCII码与汉字编码新课4：编码的的概念 编码就是为信息的存储、管理和分析的目的而转换的数值代码。新课5：ASCII码与汉字编码1、 介绍ASCII码2、 介绍汉字库与汉字编码3、 小知识（课本84页）：介绍字节 关于字节的简单计算4、 学生实践操作：查看GB与GBK字库的区别5、 小知识（课本85页）：介绍汉字字库四、 完成练习1、练习：课本85页思考与练习1至5题2、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。3、把二进制的11、111、111、1111转化为十进制的数。4、课后拓展：利用所学知识，以实际数字为例，独立完成二进制与十进制整数之间的转换。五、本课小结3
