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1、教 学 设 计 总 课 题第八单元 金属和金属材料总课时1第1课时课 题课题1金属材料课 型新授课设计人张忠授课人张忠教学目标(知识与技能过程与方法、情感、态度价值观、法制渗透)1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。教学重点难 点教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系教学难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力教学方法
2、采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序实行探究式讨论教学。教学资源黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）、铝片、焊锡、锡、多媒体课件等。教 学 过 程 设 计 教学环节与内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图【导入新课】【提出问题】.【活动与探究】【提出问题】【导入】【提出问题】【提出问题】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮 子等）。以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学
3、们阅读教材P2P3内容回答以上问题。阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。那么日常生活中使用的金属制品是纯金属 制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4P5回答。为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合
4、金和纯金属性能有哪些差异性？【归纳总结】1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。【归纳总结】1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？（请同学们阅读教材P6最后一段回答）【交流回答】1.以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。2.曲别针主要利用铁的韧性较好;铜丝主要利用铜的延展性好;高压锅主要利用铝的导热性好;金银首饰主要 利用其漂亮的金属光泽。3.金属的共性:常温
5、下都是固体(汞除外）有金属光泽;大多数金属是热、电的良导体;有延展性。4.金属的个性:大多数金属常温下为固态，而汞是液态;大多数金属为银白色，而铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色;各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。【交流回答】1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃;而锤子用铝制，易变形。2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。3.灯丝用钨制是由于钨有较高熔点，且易导电，其它金属易烧断，从而影响灯泡寿命。4.水龙头镀铬是因为可增加水龙头的硬度，耐磨损;不易生锈;使水龙头美观大方。镀金美观，耐腐蚀，但成本高【归纳总结】物质的用途主要取决于性质。还需考虑
6、的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易 回收利用和对环境的影响等。【交流回答】1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。【活动与探究】请同学们完成P5实验8-1，填写课本P5实验报告。【阅读讨论】请同学们阅读教材P5讨论部分的内容及P6表8-2，然后交流讨论填好表中启示，分析为什么日常生活中金属 制品大多数为合金？【交流回答】钛和钛合金具有熔点高、密度小（钛的密度仅为4. 5g/cm3)、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。广泛用于 航天、航空、船舶、化工和通信设备等。联系学生生活实际 让学生对金
7、属有感性认识学生自主观察归纳培养学生分析问题的能力拓展延伸 对知识升华让学生感受知识在现实生活中的运用通过合金在现代医疗、科学技术中的运用，让学生把知识从感性阶段上升到理性阶段课堂小结或板书设计第八单元 课题1 金属材料一、 物理性质1、金属的共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。2.性质决定用途二、合金1、常见合金生铁和钢。2、常见合金的主要成份、性能和用途。3.合金的优点作业布置完成本课时对应家庭作业教学反思本课教师通过展示我们生活中常见到的一些金属材质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的，充分体现了高效课堂核心理论：自主、合作、探究。课堂活泼而有序，时间分配合理;学生肯学、想学、会学，通过展示实现交流，通过点拨实现提升，通过讲一些课外高科技的合金相关知识，可提高学生的学 习兴趣，课堂效果会更好。 教案检查 教务处 第 页
