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1、中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学案学 科英语教师王彩霞时间第14周课 题Unit 7What is the highest mountain in the world?第六课时Section B (2d-2e) 课时第1课时教学目标1重点单词：bamboo，research，awake，excitement，illness，adult，remain，artwork，wild，government2重点短语：die from，every two years，run over，fall over, or os3重点句式：Lin Wei and the other panda keepers a
2、re preparing the milk for the baby pandas breakfast.When the babies see the keepers，they run over with excitement and some of them even walk into their friends and fall over.The babies often die from illnesses and do not live very long.Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilo
3、s of bamboo.They send people to schools to tell children about the importance of saving these animals.There will be more forests for pandas to live in.教学重点1.重点短语和句型2掌握略读技巧教学难点掌握略读技巧情景导入：Show some pictures of pandas to the students) Teacher：Do you know what they are？Yes，they are pandas.They are very
4、lovely，many people like them very much.Do you like them？There are only over two thousand pandas in China.We should play a part in saving the animals.Do you want to know what the difficulties are？And how do people protect the animals？If you want to know the answers，lets read the article together.环节说明
5、：以熊猫数量减少以及饲养过程中出现的难题为导入点，抓住学生想探寻原因的心理，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。合作探究：完成教材 2d2e的任务1认真阅读课文，用短文中的单词或短语来补全句子，集体核对答案，并大声朗读句子。(5分钟)2熊猫是我们的国宝，我们每一个人都应该去保护它们。把你的建议和方法写出来，然后小组内交流讨论。(5分钟)环节说明：通过2d 环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节使学生知道了要爱护环境、爱护动物。展示提升：1prepare的用法：1) 我进办公室时，我们的英语老师正在备课。Our_English_teacher_was_preparing_the_lesso
6、ns_when_I_came_into_the_office.2) 她给我们准备了很多礼物。She_prepared_us_many_presents/gifts.3) 她这样说是因为她想使爸爸对那个坏消息有所准备。She_said_so_because_she_wanted_to_prepare_her_father_for_the_bad_news.4) 他们正准备过河，突然下雨了。They_were_preparing_to_cross_the_river_when_it_began_to_rain. prepare sth.表示“准备”，后接名词或代词作宾语。 prepare sb.s
7、th.表示“给准备”，也可转换为prepare_sth._for_sb.。 prepare sb.for sth.表示“使某人对某事有所准备”。 prepare to_do sth.表示“准备做”。检测反馈：2The old man die _ a traffic accident.Aof Bfrom Cto Don答案选择B，“die of ”和“die from”都是“死于”的意思。若死因存在于人体之上或之内(主要指疾病、衰老等自身的原因)，一般用介词 of，如：die of illness (heart trouble，cancer，a fever，etc) 死于疾病 (心脏病，癌症，发
8、烧等)。若死因不是存在人体之内或之上，而是由环境造成的(主要指事故等方面的外部原因)，一般用介词 from，如： die from an earthquake (a traffic accident，a lightning stroke，etc) 死于地震(交通事故，雷击等)。若死因是环境影响到体内，即两方面共有的原因，则用 of，from 均可，如：die of a drink (a wound，overwork，starvation，hunger and cold，etc) 死于饮酒(受伤，劳累过度，饥饿，饥寒等)。但是在实际运用中，两者混用的情况较多。中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学
9、案学 科英语教师王彩霞时间第14周课 题Unit 7What is the highest mountain in the world?Section B (3aSelf Check) 课时第2课时教学目标1重点单词：whale，oil，huge2重点句式：Humans catch whales for meat，fat and oil.Jump high out of the water.Why do some of them have to be protected?How can they be protected?教学重点1重点单词和句型2形容词的比较级和最高级3关于鲸的书面表达教学难
10、点1关于鲸的书面表达情景导入：Teacher：Do you know whales？Can you say something about them？Today we will learn something about whales.环节说明：开门见山直接提出本节课要学的内容，简单明了。合作探究：完成教材3a3b的任务1你了解鲸鱼吗？认真阅读3a中关于鲸鱼的单词和句子，然后将这些单词和句子填写到表格中相对应的问题后面，完成后小组内核对答案。(5分钟)2根据3a中有关描述鲸鱼的单词和句子以及3b中所给出的句型提示来写一篇关于鲸鱼文章，并且写出他们为什么需要得到保护，以及人们应该怎样做。(6分钟
11、)3完成写作后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。(7分钟)参考案例Whales are very huge，and some kinds have teeth.They live in the seas.They eat small fish and other sea lives.They can do many things.One interesting fact is that they can jump out of the water to enjoy themselves.Another interesting fact is that they can sing，
12、and sing very well.But now some kinds of whales are in danger because there is more and more water pollution and people catch whales for meat，fat and oil.We should play a part in saving the whales because whale parts can be sold to makes things like candles and soap.We should protect whales from dis
13、appearing.I think people should learn more about whales and the rules on whale protection.And I think people should stop putting rubbish into the sea.环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力并且使学生认识到要保护环境爱护动物。展示提升：完成教材Self Check的任务1朗读表格1中的单词，写出这些单词的比较级和最高级，完成后小组内互相核对答案，并且用这些比较级和最高级来写句子。(5分钟)2将表格2中的动词和宾语匹配，集体核对答案，然后让学
14、生在每个动词后面再添加更多的宾语，完成后小组内互相交流所写内容。(5分钟)3认真阅读3中的句子，根据句意圈出正确的单词或者用所给词的正确形式来填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了比较级和最高级。检测反馈：1Professor White has written some short stories，but he is _ known for his plays.Athe bestBmoreCbetterDthe most答案选择C。此题首先不能选B或D，因为 well known 的比较级和最高级通常是 better known和best
15、known，有时也可以是 more well known 和 most well known，但通常不能是 more known 和 most known。至于是选A还是C，这就要看语境。由于A和C的区别是比较级和最高级的区别，所以区分这两个答案的关键就是要分清句中涉及的是两者比较，还是三者或三者以上的比较。细读全句，我们发现句中涉及的只有 stories 和 plays 这两者，所以应选C为最佳。中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学案学 科英语教师王彩霞时间第14周课 题Unit 8Have you read Treasure Island yet?第一课时Section A (1a1c)
16、课时第3课时教学目标 1.重点单词：treasure，island，classic，page，hurry，due2重点短语：full of，the back of，hurry up3重点句式：Have you read Little Woman yet?No，I havent.Whats it about?Its about four sisters growing up.教学重点1重点短语和句型2现在完成时态教学难点现在完成时态情景导入：一、预习课本P5758新单词并背诵，完成下面的汉译英。1珠宝_2.岛_3名著_ 4.面，张_5匆忙_ 6.预定_二、认真预习1a2d内容，找出下列短语和句型
17、。1充满2书的后面部分3快点4你读过小妇人这本书吗？不，我没有。_5它是关于什么的？它是关于四姐妹成长的。_6你决定了英语课上写哪本书了吗？_7我还没有读完它呢！_8至少你已经读完了书的后面部分并且明白了它的相关内容了吧？_9你应该快点。_10读书报告会就定在两周后。_合作探究：完成教材1a1c的任务1学生朗读1a中的书名，教师纠正错误，然后将你知道的书名标注出来。完成后小组内互相交流答案。(3分钟)2认真听录音，将1b中的表格填写完整，完成后集体核对答案。(3分钟)3再听一遍录音，并跟读对话。(3分钟)4两人一组练习1c对话，然后仿照1c的形式讨论1a中的其他名著，编练新的对话，完成后要求几
18、组学生表演对话。(5分钟)。展示提升：A：Have you read Little Woman yet?B：No，I havent.Have you?A：Yes，I have already read it.B：Whats it like?A：Its fantastic.检测反馈：1He has already finished his homework.(改为否定句) He hasnt finished his homework yet2They have found the lost books already.(改为一般疑问句，并作否定回答)Have they found the los
19、t books yet？No，they havent3Julia has not got home from school yet.(改为肯定句)Julia has already got home from school.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学案学 科英语教师王彩霞时间第14周课 题Unit 8Have you read Treasure Island yet?第二课时Section A (2a2d) 课时第4课时教学目标1.重点单词：treasure，island，classic，p
20、age，hurry，due2重点短语：full of，the back of，hurry up3重点句式：Have you read Little Woman yet?No，I havent.Whats it about?Its about four sisters growing up.Have you decided yet which book to write about for English class?I havent finished reading it yet.Have you at least read the back of the book to see what i
21、ts about?You should hurry up.The book report is due in two weeks.教学重点1重点短语和句型2现在完成时态教学难点现在完成时态情景导入：Teacher：Do you like reading books？Which classic have you read？Whats it about？Why do you like it？Now please introduce one of your favorite classics to your partners in your group.环节说明：通过这个环节让学生了解到更多的名著故
22、事，同时还能锻炼学生的口语表达能力和概括能力。合作探究：完成教材2a2c的任务 1.谁读了2a中所提到的书籍？听录音，圈出读了该书的人的名字，完成后集体核对答案。(3分钟)2再认真听一遍录音，根据听到的内容，判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中写T，错误的写F，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(3分钟)3听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。(3分钟)4两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)展示提升：完成教材2a2c的任务 1.谁读了2a中所提到的书籍？听录音，圈出读了该书的人的名字，完成后集体核对答案。(3分钟)2再认真听一遍录
23、音，根据听到的内容，判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中写T，错误的写F，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(3分钟)3听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。(3分钟)4两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)参考案例A：Has Tina read Treasure Island?B：Yes，she has.She thinks its fantastic.A：Whats it about?B：Its about .5小结训练。(3分钟)(B)1. John，you _ the computer games for two hours
24、.Its bad for your eyes.Stop，please! OK，Mum.AplayedBhave playedCwere playing Dplay (D)2.The bottle is _ water.Afilled of Bfull withCfulled of Dfull of(C)3.I _ the book，and I know what it is _.Aread；on Bam reading；aboutChave read；about Dhas read；on环节说明：通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握现在完成时态的用法；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
25、完成教材2d的任务1学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)判断正误 T或F；根据对话内容填空；回答问题；英译汉Amy has finished reading Little Woman.(F)Steve has decided to choose Little_Woman for the book report.Why did Steve ask Amy to hurry up to read the book?Because_the_book_report_is_due_in_two_weeks，and_Amy_hasnt_finished_reading_the_book_Treasur
26、e_Island.Have you at least read the back of the book to see what its about?至少你已经看过书的后面部分并且知道了它的相关内容吧？2大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3邀请三组来表演对话。(5分钟)4小结训练。(3分钟)(C)1.Have you read Treasure Island?_AYes，I do BNo.I haveCYes，I have DNo，I dont(D)2.Have you finished _ the composition?Awrite Bto writeCw
27、rote Dwriting(B)3.Have you finished your homework?Yes，I _it last night.Afinish BfinishedChave finished Dwill finish(B)4.He _finished his homework yet.Adidnt BhaventChasnt Ddoesnt have(B)5._，we have little time left.AExcuse me BHurry upCDont worry about DTake it easy环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
28、小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。检测反馈：1现在完成时的构成 我们已经打扫了教室。We_have_cleaned_the_classroom. 我还没有完成我的作业。I_havent_finished_my_homework_yet. 他们已经找到了丢失的书吗？是的，他们找到了。Have_they_found_their_lost_books?Yes，they_have.现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，但它的影响现在还存在，常与just(刚刚)，already(已经)，never(从来没有)，ever(曾经)，before(以前)，yet(仍然)，once(一次)，
29、twice(两次)，many times(很多次)，how many times(多少次)，so far(迄今为止)，during the past(last)three years(最近三年来)等连用。肯定式：主语助动词have /has 动词的过去分词其它。当主语是第三人称单数时助动词用has，其余人称一律用have。 否定式：主语助动词have /hasnot动词的过去分词其它。注：有时not可以用never代替，表示“从来没有”的意思。一般疑问式：助动词Have /Has 主语动词的过去分词其它？肯定回答用“Yes ，主语have/has”；否定回答用“No，主语havent/hasn
30、t”。有时也可以用“No，not yet./No，never./No，not even once.” 如：Has she ever been abroad ？她曾经出过国吗？No，never.不，从来没有。2The bag is full of rice.(改为同义句)The bag is _ _ rice.答案为：filled with. be full of be filled with，这两个词组意思相近，但相对而言，be full of更强调状态，尤其强调“满满的”状态；be filled with更强调动态的过程。中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学案学 科英语教师王彩霞时间第14周
31、课 题Unit 8Have you read Treasure Island yet?第三课时Section A (3a3c) 课时第5课时教学目标1.重点单词：ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land2重点句式：Ive brought back many things I can use.Although I have lost everything，I have not lost my life.I go out with my gun almost every day to kill animals and birds for food.
32、A few weeks ago，I found the marks of another mans feet on the sand.Who else is on my island?How long have they been here?He is smart and I have already taught him some English.教学重点1.重点的短语及句型2现在完成时态教学难点1重点的短语及句型2现在完成时态情景导入：Teacher：Have you ever read Robinson Crusoe？It is the story of Robinson Crusoe，
33、an Englishman who is shipwrecked in a lonely tropical island.He builds himself a hut，grows his own food，and becomes selfsufficient.After 23 years he meets with a group of cannibals and rescues one of their prisoners，a young native whom he calls Friday.Crusoe and his“man”Friday become close friends，a
34、nd when they are finally rescued four years later，both return to England.环节说明：简单的内容介绍能让学生对这部名著有了大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降低了学习难度。同时也激起了学生的阅读兴趣。合作探究：完成教材3a3c的任务 1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。(3分钟)2认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所解释的单词，根据短文内容完成填空并请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5分钟)3再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师
35、点拨。(3分钟)4细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)5熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)6小结训练。(3分钟)(C)1.Where _ can you find this kind of tree?AotherBanotherCelseDothers(D)2.Have you _traveled on the beach?Yes，I have.Ajust Byet Cnever Dever(C)3.Have you found your books?Not_Aever Balready Cyet Djust(C) 4.
36、We havent finished our homework _Aalready Bever Cyet Dnever(C)5.Have you_ learned English?Yes，Ive _learned a lot.Anever；ever Bever；neverCever；already Dalready；ever环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。展示提升：1else的用法 没有别的事了，谢谢你。There_is_nothing_else.Thank_you! 你还能看见别的什么人？Who_else_can_you_see? 快跑，不然我们就迟到了。Hurry_up，or_else_we_will_be_late!else的基本含义是“别的、其他的、另外的”等可以用在所有由any，every，some，no开头及由body，one，thing，where结尾的不定代词的后面。else用作形容词时常常用来作后置定语，即放在疑问代词who，what，which，when，where，how等后面；else 还常用于固定结构or else，意为“否则、要不然”。检测反馈：请学生们做前面课时训练部分
