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1、店 塔 第 一 小 学 四 年 级 数 学（上）导 学 案班级： 四年级 设计者: 白丽 执教者: 时间:2015. 课题： 角的度量（二）1 课型：【日日清课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟）【展示课】 （时段： 上午正课 ）一、 学习目标：1、我能熟练地用量角器量角的度数。2、我能用三角板拼出一些特殊度数的角。二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互 动 策 略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（重点摘记、成果记录、知识生成
2、、同步演练）问题探究 情境导入 说一说：1、什么叫角？2、怎样用量角器量角？3、角的大小与角的两边画出的长短有关系吗？与什么有关系？ 文本探究 自研课本第26页的内容量一量： 用量角器量出第3题中每个钟面上时针和分针所成的角度，第7题各角的度数。拼一拼：用一副三角尺拼出下面度数的角。75，105，120，135，150和180。折一折：按课本27页第6题的步骤折正方形纸片，试着在展开图中找出45、90和135的角。练一练：用量角器量出各角的度数。（完成【自研记录】中）小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。互助组：小组内针对“用一副三角尺可以拼（画）出哪些度数的角“进行交流，力争人人
3、过关。共同体：教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 方案一：结合27页第3题，说时间，量角度，想拓展（如何时时钟与分针所成的角度是0，90或180。）方案二：带领全班同学开展折纸活动，比比看谁找到的角多，谁找到角大。方案三：带领全班同学开展拼图游戏，比比看谁拼出的角多，谁拼出的角大。方案四：结合课本27页第5题量角度，谈发现。自研记录：量一量： 1=（ ） 2=（ ）3=（ ）同类演练：谁说的对？画“”。小强：150（ ） 小刚：30（ ）同类演练研读右侧自我体验题：1、细心观察右边习题。2.每组派一名代表上大黑板板演，其他同学完成在学道上。 互查互检组内成员演练成果及自行修正；观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；交流新思路、新解法、新拓展。 当堂反馈：同类演练即当堂反馈3自主发展型三级巩固达标检效 自评： 师评： 基础题：下面的图形，（ ）是直线 ？（ ）是射线 ？（ ）是线段 ？ 发展题：数一数，下图中各有几个角？ 提高题：1、连接AB,BC,AC形成三个角，用量角器量一量各角分别是多少度，再算一算它们的和是多少？
