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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）我的研修小课题:运用信息技术组织学生英语课堂学习活动接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称小学英语PEP 六年级上册U
2、nit 1 Read and write robin has GPS学科英语授课班级601授课时数1设计者谢秀玉任教的学校龙湖区下头合小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1、能听、说、认读单词：GPS,gave ,feature ,follow,far,tell.2、能听懂、会说句子：We are in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works! Ill tell Grandpa.3、能正确使用升降调句子。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：以学生
3、的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品质、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终生发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育和教学方法的转变，促进教师专业发展。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：Where is the? Its near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.2、能够在情景中运用句型Where is the ?Its询
4、问地点并作回答。3、能够在情景中运用句型How can we get there ?Turn left right at the 问路并描述路线。4、能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin 新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述 该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。词汇：1、能够听、说、读、写单词和词组：science museum,post office ,bookstore.cinema,hospital,crossing ,turn left, gp straight,turn right.2、能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及
5、其位置。语音：知道英语句子有升降，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。情感态度、文化意识、学习策略目标：1、能够在迷路时主动寻求帮助。2、能够适度饮食，不暴食。3、了解银行代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐：Fish and chips.4、能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。5、能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。六的学生大概处在十三四岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。但语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概
6、念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。本班是女生比男生在英语学习方面兴趣较浓，男生的基础相对薄弱，学困生较多的一个班级。普遍情况为：1、学习兴趣不是很高，许多学生还是为学习而学习，完成老师布置的作业，不愿意去自主学习。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。2、作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，是语言的输入。但是平时听与读的练习强度不够，一些孩子回家可以自主去听去读，但部分孩子还是需要老师和家长督促去完成。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点1、能听说认读单词：GPS,gave ,feature ,fol
7、low,far,tell.2、能听懂会说句子：We are in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works! Ill tell 设计多种形式的听说读写对话语用活动学习难点能够在真实语境中灵活运用本单元重点句型。结合自己的生活实际和呈现PPT创设真实情景六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）将使用到的是PPT、音频、视频、投影仪等这些技术七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）唱英文歌曲、猜一猜、情景表演、游戏、竞赛、调查、汇报等。八、教师
8、指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）首先，营造和谐愉快的氛围，让学生敢于自主学习。教师可以让学生主动提出问题，讨论，发言交流，发表自己独特的看法和观念。其次，运用灵活多样的教学手段，让学生乐于自主学习。创设不同的情景，通过对话，问答，采访，表演，故事等形式，实施情景教学。使学生能在一种模拟情景中，学习英语，用英语，真正的实现了用中学，玩中学的自由课堂教学气氛。同时，开展教唱英语歌曲，玩游戏，进行各种技能竞赛等多种形式的教学活动，使学生乐于参与、乐于学习，兴趣浓厚，课外活动时也会模仿情景，完善课堂的知识及游戏，故事，歌曲等。及时准确的评价学生的表现，引导学生自主学
9、习。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1、 课堂表现情况2、学习能力方面3、学习任务完成情况。评价方法（采用什么样的评价方法）以形成性评价为主的评价方式方法十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法复习复习本单元学习过的单词、词组、句子。利用地图，小组内展开问路和指路的对话，最后抽一些小组到台前展示、表演对话。首先出示没有地方的图片，然后把它们构成一张地图。1.师评、自评、他评2、课堂表现记录表3、学习能力评价表引入 引导学生交流：Which of these can help me f
10、ind a place?利用图片和自己已有知识，用英语谈一谈迷路时该怎么办？出示图片：GPS compass starsmap1.师评、自评、他评2、课堂表现记录表3、学习能力评价表新授If you are in a car.Which of these can help you find a place?Ronbin has GPS.lets watch the video. 观看视频，独立阅读短文，回答问题。 播放教学视频。1.师评、自评、他评1、理解：pass by 的意思。2、利用图片让学生理清Robin经过的线路。看图片演示理解pass by 的意思利用图片演示让学生理解：pass
11、by 的意思。1.师评、自评、他评培养学生的正确语音语调能力。给短文配音播放课文教学视频1.师评、自评、他评2、课堂表现记录表3、学习能力评价表巩固与扩展老师准备到每位学生家中家访。学生自绘地图发到老师的邮箱。学生自绘地图发到老师的邮箱。1.师评、自评、他评2、课堂表现记录表3、学习能力评价表课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 。 十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）本节课教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。在这节课中，根据地图问路表演，这一环节设计新颖独特，并且学生语言的交际功能得以充分实现。学生在活动中的能动性。学生能在课后自主完成作业及对话。8
