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1、 轴对称第1课时教学内容教材第82-83页例1、例2教学目标知识与技能：1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。教学重点掌握轴对称图形的特征。学会画出轴对称图形的另一半。教学难点学会画出轴对称图形的另一半。教学方法观察分析、动手实践教学准备课件、剪纸教学过程设计设计意图教学过程一、 创设情境1、 教师用
2、课件出示教材第82页例1里的图案，引导学生观察。教师：观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？引导学生观察图案，在小组中交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？请画出它们的对称轴。学生根据自己的生活体验，举例说说，在班上交流。教师适时用课件展示具有轴对称特征的实物图。2、 教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索关于轴对称的知识。（板书课题：轴对称）二、 探究新知。1、 教学教材第82页例1（1） 教师用课件出示教材第82页例1的方格图。教师：观察方格中的图案，你看到了什么？学生观察，把看到的内容在小组中交流。学生可
3、能会说出：方格中的图形是一棵树。方格中的图形是轴对称图形。方格中竖直方向的虚线是对称轴。（2） 教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？组织学生在小组讨论，然后汇报。汇报时学生可能会说出：如果沿着方格中竖直方向的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。图形中的点A与A到对称轴的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。（教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征）2、 教学教材第83页例2.教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？（1） 教师用课件出示教材第83页例2的方格图。组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画的又快又好），画
4、完后组织学生在小组中互相交流。（2） 组织学生汇报汇报时，教师组织学生说说是怎样画的。学生说完后，教师用课件演示轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法，先找对称点，再把对称点连起来。三、 拓展应用1、 判断下面各图形是否为轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。教师用课件出示图形，让学生观察、思考并在小组中交流。2、 完成教材第83页“做一做”第2题。学生独立完成，并在小组中说说怎样画的又快又好。3、 动手试一试，完成教材第84页练习二十第3题。（1） 先让学生用一张纸连续对折3次，在画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？（2） 让学生按照教材上的要求，动手折一折，画一画，剪一剪，再互相交流。四、 课堂小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？组织学生交流、总结自己的学习所得。本课作业板书设计 轴对称图形中A和A到对称轴的距离是相等的；画法：先找对称点，再把对称点连起来。4
