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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）研修小课题：如何在课堂中运用多媒体课件帮助学生直观理解圆的有关知识研修思路：通过多媒体课件演示创设在情景展现大自然中随时都有圆的存在让学生感受到圆的神奇魅力！激发学生学习兴趣，帮助学生使学生获得成功的体验，培养他们热爱数学的情感;利用PPT动画演示，引导学
2、生折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识圆心,半径、直径等概念，同时掌握圆的基本特征。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称人教版上册第五单元第一课时：圆的认识学科六年数学授课班级六年二班授课时数2设计者郭燕璇任教的学校潮阳区贵屿东洋小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）借助信息技术手段，通过多媒体课件演示创设在情景展现 “圆”，让学生感受圆与现实的密切联系，再引导学生借助实物圆规等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法、在此
3、基础上，再利用PPT动画演示，引导学生折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识圆心,半径、直径等概念，同时掌握圆的基本特征。这样的编排特点体现了启发性和探索性，注重学生动手操作，合理发挥学生的主体作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展，并及时巩固学习成果。通过活动的开展力图让学生利用多种感官，多种角度，多种方法去探索，去发现，去思考新知，通过“思考，讨论，操作，印证，精炼，巩固”带领学生去读、去研、去探究圆的奥妙！也就是说通过多媒体课件演示创设情景展现大自然中随时都有圆的存在让学生感受到圆的神奇魅力！二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 义务教育阶段数
4、学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述小学数学最新课程标准用了“了解（认识）、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。依据“基本理念”，数学学习必须注重过程，标准使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度了解（认识）：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情景中辨认或者举例说明对象。理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的
5、区别和联系。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。运用：用已掌握的对象，选择或创造适当的方法。灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。经历感受)在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。体验（体会）：参与特定的数学活动，认识或验证对象的特征，获得经验。探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得理性认识。探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）四、学情分析（
6、分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）本节课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的，是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。圆与生活有很大的联系，我会.通过创设情境来进行引导解决生活中的实际问题,使学生感到成功的快乐。该班数学基础比较好,学生有良好的学习基础，乐于参与学习数学。而且有很强的自主学习能力和分析能力。学生在思想方面已趋于成熟阶段，具有一定的分析和理解问题的水平。在学习方面能与他人沟通信息，合作完成任务。课堂学习活动设置：1、让学生说
7、一说周围哪些物品的面是圆形的，拉近了数学与生活的距离； 2、设置课堂活动：猜图形、摸圆活动、区分直线图形和曲线图形；找一找，圆心；画一画，认识半径和直径；量一量，发现圆的直径和半径之间的关系；3、通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值；4、圆与人们的生活如鲜花、日落、小桥流水、雄壮美丽的建筑物等，使学生感到学数学，用数学，数学无处不在！通过多媒体课件演示创设情景展现大自然中随时都有圆的存在让学生感受到圆的神奇魅力；五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点了解并掌握圆的各部分名称、特征及关系。1、让学生说一说周围哪些物品的面是圆形的，拉近
8、了数学与生活的距离； 2、设置课堂活动：猜图形、摸圆活动、区分直线图形和曲线图形；找一找，圆心；画一画，认识半径和直径；量一量，发现圆的直径和半径之间的关系；3、通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值；学习难点通过动手操作体会圆的特征通过折一折、画一画、量一量等活动，让学生在“做数学”中自主探究圆的特征。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）通过多媒体课件演示创设情景展现大自然中随时都有圆的存在让学生感受到圆的神奇魅力！如鲜花、日落、小桥流水、雄壮美丽的建筑物等，使学生感到学数学，用数学，数学无处不在！通过PPT动态画面，图象，
9、演示让学生了解圆的各部分名称，理解同一圆中直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值，七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、猜图形、摸圆活动、区分直线图形和曲线图形；2、找圆心、画一画，认识半径和直径；3、量一量，发现圆的直径和半径之间的关系；4.请分四人小组讨论在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1.让学生说一说周围哪些物品的面是圆形的，拉近了数学与生活的距离；2.通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存
10、在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值；3.学生进行看图、摸圆、猜图活动，发现圆心、半径和直径；4.让学生画一画，量一量找出直径=半径*2。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。利用信息技术整理加工数据，绘制成统计图、手抄报等；总结经验，制作研究小报告并写出心得体会。评价方法（采用什么样的评价方法）学生说说学习收获和存在问题，及时总结经验，指出存在问题。对自己的学习表现进行评价，同时评价学生的学习表现。十
11、、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法课前准备要求学生收集有关圆的资料，并进行整理。 收集大量的有关圆的资料分享收集到的资料，感受生活中圆魅力！ 让学生利用投影仪向全班展示收集到的圆资料图片等等。根据前期收集到的资料进行筛选、整理成有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。介绍“神奇的圆”1、向学生讲关于圆的神奇故事，2、指导区分直线图形和曲线图形学生进行看视频，听老师讲关于“圆”的故事。1.利用多媒体，通过PPT动态画面，图象，演示让学生初步了解圆,让学生感受到生活中圆的魅力。从具体事物中抽象成形，发学生空间观念;直
12、观画面对比，体验圆形物体外观美的特证。初步感知圆1、进行摸圆活动及猜图形游戏；2、通过生动画面，图象，演示让学生感知圆的存在与作用；3、指导画一画，认识半径和直径1、学生进行看图、摸圆、猜图活动；2、学生举例说说生活中的圆形物体；通过多媒体生动画面，图象，演示让学生感知圆的存在与作用。通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值；认识圆各部分的名称、特征1、教师演示找圆心，半径和直径；2、画一画，认识半径和直径；3、引导理解圆中各部分的含义。1、发现圆心、半径和直径；2、学生能用彩笔描出圆心、半径和直径2、学生先独立思考找圆心的方法，再画一画找到圆心、半
13、径和直径；3、说说圆中各部分的含义。利用多媒体，通过PPT动态画面，图象，演示圆心、半径、直径，理解圆是由曲线围成的平面图形。学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交在练说过程中把握难点，在评议过程中奖励提高半径与直径的关系1、老师引导学生画一画，量一量，比较同一个圆里半径和直径的长度，说出它们的关系；2、播放视频，动画演示，帮助学生理解半径与直径的关系。 1、学生画一画，量一量，比较同一个圆里半径和直径的长度，说出它们的关系；2、看视频演示，理解半径与直径的关系，得出：直径=半径*2。利用多媒体，通过PPT动态演
14、示，让学生直观的理解了圆中半径和直径的关系。在练说过程中把握难点，通过学习学生有很强的自主学习能力和分析能力，从而理解了半径与直径的关系，得出：直径=半径*2。用圆规画圆1、 讲解画圆的步骤；2、 示范用圆规画圆；3、指导学生用圆规画圆。学生动手操作，按照老师的指导步骤，自己用圆规画圆。投影画圆的步骤并让学生读一读。提高动手操作能力；感受圆产生时的美。反馈练习1、出示设置的相关练习让生完成；2、指导学生应用知识解决问题。完成课堂设置的相关练习题。投影课堂题目及练习要求。引导对自己的学习表现进行评价，同时评价学生的学习表现，同时让学生说说学习收获和存在问题，及时总结经验，指出存在问题。课堂教学过
15、程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）研修反思：整节课充分利用信息技术，并依据课程最新目标要求在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中，更注意数学与生活的联系，以学生为本。通过多媒体课件演示创设在情景展现大自然中随时都有圆的存在让学生感受到圆的神奇魅力！激发学生学习兴趣，帮助学生使学生获得成功的体验，培养他们热爱数学的情感;利用PPT动画演示，引导学生折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识圆心,半径、直径等概念，同时掌握圆的基本特征，理解圆中半径和直径的关系。9
