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1、七年级数学下册,人教版义务教育课程标准实验教科书,怀安县怀安城中学 李海江,说课标,说教材,说建议,说教材流程,课程目标,内容标准,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,编写体例及特点,课程资源开发及利用建议,情感与态度,总体目标,数学思考,初中数学,知识与技能,解决问题,形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流,经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程,建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点,体
2、验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。,总体目标,3.内容标准,四大领域,初中数学,二、说教材,1.教材的特点和编排意图,七年级下册,1.编写特点,通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。,教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。,循序渐进地进行推理训练。从第五章开始学习简单说理，定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯。,习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高,丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间,编
3、写特点,内在逻辑关系,七年级下册,内在逻辑关系,立体整合,不等式与不等式组,横向联系,平面直角坐标系,相交线与平行线,二元一次方程组,立体整合,图象的妙用,图形的镶嵌中将接触到不定方程的整数解问题,用坐标表 示图形的平移,数,形,实数,立体整合,一元一次方程,分式方程,一元二次方程,概率初步,数据的收集、整理与描述,纵向联系,不等式与不等式组,二元一次方程组,立体整合,多边形,圆,数轴,数据的分析,方程,相交线与平行线,基本的几何图形,内容结构,七年级下册,十、数据的收集、整理与描述,七、平面直角 坐标系,五、相交线、平行线,八、二元一 次方程组,九、不等式和 不等式组,六、实数,内容结构,内
4、容结构,七年级下册,相交线、平行线,实数,实数,平方根,七年级下册,算术平方根,立方根,内容结构,内容结构,七年级下册,平面直角坐标系,内容结构,实际问题的答案,二元一次方程组,解二元（三元）一次方程组,七年级下册,二元（三元）一次方程组的概念,数学问题的解,代入消元法,加减消元法,内容结构,实际问题的答案,不等式和不等式组,解一元一次不等式（组）,一元一次不等式（组）的概念,数学问题的解,七年级下册,七年级下册,内容结构,数据的收集整理与描述,折线图,三、说建议,1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发及利用,3、注重分析思路，让学生学会思考问题,1、注重联系实际，问题情境教学,2、逐步培
5、养学生有条理的思考和表达,4、培养学生良好的学习习惯,5、关注学生的学习兴趣和参与程度,七年级数学教学建议,1、关注对学生学习过程的评价,2、关注对学生解决问题能力的评价,4、采用多种评价方式,3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合,评价建议,1、教材资源创造性地使用教材，参考书籍材料,2、网络资源人民教育出版社初中数学论坛,4、社会资源调查身边的数学问题，用知识解决生活问题,3、多媒体资源用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性 方面的作用,课程资源的开发和利用,教学感 悟,“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。”,教师“用教材教”，而不是“教教材”。,请各位老师,多提宝贵意见！,谢谢,
