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1、现代物流管理专业群教学实施保障一、校企合作平台本专业群依托新商科职教集团，搭建“双主体驱动、全过程育人”产教平台，采用“双校区、双导师、双引入”的校企协同育人模式，大力开发企业校区。二、教学团队配置1、专业群带头人自主填写2、各专业带头人自主填写3、骨干教师自主填写4、双师素质教师专业群师资队伍建设积极与行业专家紧密合作，形成了一支来自行业企业的技术专家队伍。现有双师型教师78人，企业兼职教师15人。部分双师型教师序号姓名职称专业技能证书15、兼职教师部分兼职老师序号姓名职位（职务）工作单位聘任职务1（一）实习实训资源配置要求1、实训资源配置序号实训室名称实训室功能使用课程工位数共享专业1物流
2、软件实训室1物流信息系统操作仓储作业、配送作业、运输作业、国际货运60现代物流管理专业、物流工程技术专业2长风未来课堂货代业务仓储作业、配送作业、运输作业、国际货运30现代物流管理专业、物流工程技术专业3叉车训练场叉车驾驶运输作业、配送作业、仓储作业30现代物流管理专业、物流工程技术专业4物流自动化立体仓库自动化立体仓储业务配送作业、仓储作业30现代物流管理专业、物流工程技术专业5物流模拟公司物流仓储、配送、货代公司业务运输作业、配送作业、仓储作业、国际货代30现代物流管理专业、物流工程技术专业6物流综合仓库进库、在库管理、出库业务配送作业、仓储作业30现代物流管理专业、物流工程技术专业8国际
3、贸易模拟实训室采用模拟外贸公司、模拟业务环境,业务环境主要包括租船订舱、报关报检、保险、结汇等。让学生通过几近真实的现场环境，自己填写各种单据,把握国际贸易全过程报关与报检实务、外贸单证实务30国际经济与贸易专业、商务英语专业9商务文秘实训室利用仿真办公场景、真实的办公设备开展办公室设备操练、涉外接待及商务交际谈判等模拟训练国际贸易实务、外贸单证、国际商务综合实训、商务交际、商务礼仪、60国际经济与贸易专业、商务英语专业商务谈判等10企业经营沙盘实训室企业经营业务企业管理、国际市场营销60现代物流管理专业、物流工程技术专业2、校外实习实训基地序号实训基地名称主要实训项目配置要求共享专业主要设备
4、人数/工位1电商企业跨境电商、国内电商电脑、办公桌椅200电子商务专业、国际经济与贸易专业、商务英语专业（四）教学资源共享序号资源名称网址共享课程1国际货运代理实务2供应链实务3供应链实务4跨境电商实务、跨境电商英语（五）教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。（六）教学评价评价内容包括学生专业实践能力、毕业生就业率及就业质量、专兼职教师质量等。学生的学业考评应体现评价过程的多元
5、化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合；学习过程性评价与终结性评价相结合；校内评价和校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核结合等。提倡行业企业技术人员对学生技能水平进行第三方评价。1 .课堂教学效果评价方式采用灵活多样的评价方式，主要包括：笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。2 .实习实训效果评价方式（1）实习（实训）效果评价方式由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器设备使用熟练程度考查相结合、多种实习（实训I）项目备选考核、实习（实训I）项目熟练程度考核等形式，客观评价学生的技能水平。（2）顶岗实习评价顶岗实习考核包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方位的评价方式。（七）质量管理建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
