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1、新课标的要求,体育与健康教材编写的依据,体育与健康教材的分类,体育与健康教材编写的特点,体育与健康教材的内容,六说,体育与健康教材实施建议,课程性质,课程性质：是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。,课程基本理念,课程标准的设计思路,课程目标。,新课标的要求,1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心、重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生受益。,1、根据课程目标与内容划分学习领域。2、根据学生
2、身心发展的特征划分学习水平。3、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。5、根据课程发展性要求建立评价体系,(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康 知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2、学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3)身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。,体育与健康教材编写的依据：教材的编写贯彻
3、了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和第三次全国教育工作会议的精神，依据国家基础教育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展,体育与健康基础知识（教科书1-4章）,体育运动项目基础技术和锻炼方法（5-14章）,体育与健康教材的分类,体育与健康教材编写的特点,突出学生主体地位。,教师可根据场地、季节等因素自由安排教学计划，也可根据学情自行安排教学时数,教会学生如何学习体育，转变学习方式,根据本校场地、设施、师资等因素可自行开发符合
4、学生身心发展的教学内容,注重学生体育意识的培养（终身体育意识）,学生评价和课上教学加入了情感教育。,体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活动等。健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高，虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年级距离由少到多，成绩由慢到快。体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。,正确认识与把握体育与健康课程目标体系课程目标-领域目标-水平目标,结合各地实际情况制订地方课程实施方案,针对各校实际编制学校课程教学方案,体育与健康教材实施建议,
