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1、第五讲 体育与健康课程教材,主要内容一、中小学体育与健康教育课程设计（一）中小学体育与健康教育的目标（二）体育与健康教育课程设计的基本原则（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤二、中小学体育课的组织与实施（一）体育课的结构（二）中小学体育课的组织与实施（三）中小学体育课的评价（四）体育课教案的编写,一、中小学体育与健康教育课程设计（一）中小学体育与健康教育的目标1、体育与健康教育的总目标2、小学体育与健康教育目标3、初中体育与健康教育目标4、高中体育与健康教育目标,体育与健康教育的总目标：开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、
2、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。,小学体育与健康教育目标1.主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣。2.养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健常识，初步建立卫生保健和安全的观念。3.掌握基本的体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语。4.了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。5.通过体育培养自尊心和自信心。,中学体育与健康教育目标1.初步形成良好的体育意识，自觉积极地参与体育运动2.理解体育锻炼对身体形态和机能的影响
3、；能对健康的营养食品进行简单的选择；在运动中注意到安全问题3.了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则；发展运动技战术能力；发展速度、有氧耐力和灵敏性。4.学会调节情绪的方法，通过体育树立自尊、自信和团结协作精神。5.理解并承担不同的运动角色，形成良好的体育道德行为，并能作出简单评价。,高中体育与健康教育目标1.形成良好的体育锻炼习惯，并能对体育锻炼效果作出简单评价。2.了解性传播疾病等有关知识，形成良好的生活方式；掌握运动创伤和紧急情况下的简易处理方法。3.提高一两项运动技战术水平，认识多种运动项目的价值；发展肌肉力量和耐力。4.自觉通过体育活动调控心理状态，在体育活动中与同学友好交往。5.形
4、成良好的体育道德和合作精神，增强凝聚力和荣誉感。,（二）体育与健康教育课程设计的基本原则1、健康第一的原则2、主体参与原则3、理论与实践相结合原则4、统一性和灵活性相结合原则5、创新性原则,（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤1、体育课程目标752、体育课程内容 选择内容的标准：（1）符合课程目标要求；（2）符合学生的兴趣和爱好需要；（3）适应学生的实际运动水平；（4）与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用；（5）贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用；,3、体育课程实施 课程实施的取向：就是对实施的课程本质的认识观和价值观。（1）忠实取向（2）相互适应取向（3）创生取
5、向 4、体育课程的评价 体育课程的评价包括对学生课程学习的评价、对教师的评价和对体育课程建设的评价。,二、中小学体育课的组织与实施（一）体育课的结构,（一）体育课的结构1、概念及分类 体育课的结构是构成一节课的几个部分及其各个部分的具体安排，包括课的内容安排的顺序、教法的运用和时间的分配等。体育课的结构分类：（1）基础结构 准备部分 基本部分 结束部分 是根据人体生理机能活动能力变化的规律划分的。（2）具体结构：各个部分的教学任务、内容、组织教法、密度和运动负荷以及时间分配等。主要根据教学任务、学生特点、教学内容和作业条件等因素确定的。,2、体育课的结构分析（1）准备部分任务：为基本部分的教学
6、做好准备，包括身心双方面。内容：教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动。组织教法：集体或分组；可定位，也可行进间。时间：占整堂课时间的20%左右，45分钟的课，8-12分钟，90分钟的课，20-25分钟。（2）基本部分任务：实现课的目标。内容：三级课程管理的内容；组织教法：分组、集体、个人辅导时间：整堂课时间的70%；45分钟的课，30分钟，90分课，60-65分钟。（）结束部分任务：结束教学、放松、内容：通常选择一些逐步降低运动负荷的练习；组织教法：集体、分组时间：占整堂课时间的10左右；45分钟的课，3-5分钟，90分钟的课，8-10分钟。,（二）中小学体育课的组织与实施,二、体育课的组
7、织（一）体育课的编班、分组类型1.行政班2.男女合班（单班）分组3.健康与体能分组4.兴趣爱好分组5.同质分组 6.异质分组,（二）、体育教学中的组织轮换形式1.分组不轮换优点：（1）便于教师的统一指导，全面照顾学生；（2）合理安排教材顺序和运动负荷；2.分组轮换两组一次等时轮换。条件：学生人数不多，新教材比较困难，复习教材也比较复杂；三组两次等时轮换。条件：学生人数较多，器材较少，新教材比较容易或较简单的复习课；四组三次不等时轮换。条件：学生人数比较多，器材也够用，新教材比较困难，复习教材比较简单时采用；先合（分）后分（合）组；这种练习形式，在目前中小学体育课中运用较多。,（三）中小学体育课
8、的评价,五、体育教学评价的类型1.根据评价的对象分：对学生的评价和对教师的评价；2.从运用的教学评价方式分：主观评价和客观评价；从结果显示的信息特征分：定性评价和定量评价；3.根据评价所运用的标准和方法不同分为：相对评价和绝对评价；4.根据评价在教学过程中的作用不同，分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价,相对评价：是以被评价对象为集合，考虑该集合目前实际的状态，而确定评价标准之后将集合中各个个体与之相比较。绝对评价：是以被评价对象为集合，但不考虑该集合体的现状，使其同预定的目标对比，判断各个个体与目标的差距。,六、体育教师教学质量评价（一）内容1.体育教师专业素质的评价 体育教师专业素质主
9、要包括教师道德、教学能力与教育科研能力。2.课堂教学评价 课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价。（二）方法1.专家评价方法采用一定指标体系构成的评分表评价，包括定量评价和定性评价。2.学生评价方法采用含有一定问题的调查表3.体育教师自我评价的方法采用自评表,教师专业素质评价表,体育课堂教学评价：1.教学准备：教学目标，教案的设计，场地的安排，骨干培养；2.教学过程：教学思想，教学方法，教学组织，教学技巧，学生练习密度，体育课运动负荷大小等；3.教学效果：课堂气氛，教学目标的达成情况：技能掌握，身心发展；,七、学生体育学习评价（一）内容1.体能的评定2.知识与技能的评定3.学习态度的评定4.情意表现与合作精神的评定（二）方法1861.体育课的过程评价体育课平时观察记录表186页2.单元学习评价单元学习评价表3.成长记录袋评价188页4.学生体育学习的自我评价自我评价表,国家学生体质健康标准评价指标与分值,二、国家学生体质健康标准评价指标与分值,（四）体育课教案的编写,
