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1、长江大学2015年高等教育研究项目结题报告长江大学科技创新能力提升研究课题组2016年5月20日课题总结报告长江大学科技创新能力提升研究是学校2015年批准立项的高等教育研究项目，该项目自批准立项以来，项目组成员许晓宏、颜建洲、彭开智、杨波、郝勇等根据学校政策法规处要求，认真开展了提升科技创新能力的探索与实践，现将项目情况总结如下。一、项目组成员及分工姓名出生年月职务承担内容许晓宏1965.02院长构建理论框架颜建洲1969.07副好：平台创新模块彭开智1964.08副旅人文社科模块杨波1966.01gJ%项目管理模块赤E勇1978.06副院长社会服务模块姜清奎1974.09副总侬技术转移模块
2、二、研究内容1、综合类高校科技创新能力的内涵和评价指标一是从创新资源角度，将高校科技创新能力看成是高校对各种科技资源的有效利用和优化配置。通过知识创新、技术创新、成果转化创新等各种科技创新活动，产生高水平科技成果，并形成具有竞争优势的科技领域与创新特色的综合能力；二是从高校职能来看，高校兼顾教学、科研及社会服务，在社会系统中作为重要创新源，承担主要的研究开发和部分成果转化职能；三是从创新内容和目的角度，高校科技创新能力包括人才创新能力、知识创新能力和技术创新能力，是多种能力构成的综合系统；四是从创新过程角度，高校科技创新能力主要体现为科技创新投入能力和科技创新产出能力，科技创新产出能力又分为高
3、校科技创新成果产出能力和高校科技创新成果转化能力。尽管学者们对高校科技创新能力界定的角度不同，但无疑可以从这些概念中看到高校科技创新能力的关键要素是：知识创新、技术创新和制度创新。本研究将科技创新能力定义为：高校有效利用和优化配置各种科技创新资源，通过知识创新、技术创新、成果转化创新、管理创新等各种科技创新活动，产出高水平科技创新成果，并形成具有竞争优势的科技领域与创新特色的综合能力。2、长江大学科技创新能力的现状课题组对近五年来（2010-2014年）长江大学的科技创新能力数据进行了整理，包括：科技创新人力、物力和财力的投入，发表的论文、出版的专著、获得各类奖项的成果数，科技交流活动人次数，
4、申请专利数量、出售与技术贸易等信息。将五年的数据进行纵向比较，撰写了长江大学“十二五”科技发展报告，揭示长江大学科技创新能力发展的轨迹，预测未来的发展态势，科学制定“十三五”科技发展规划。为了有效地确立长江大学科技创新能力的目标，有必要了解其他同类型、同层次大学的科技创新能力，因此，本课题组还到湖北省几所兄弟高校进行调研（具体包括武汉大学、华中科技大学、湖北大学、武汉科技大学、三峡大学），通过对比分析，总结学校在科技创新能力提升中取得的成绩和成功的经验，并找出存在的问题，提出相应的对策建议。3、长江大学科技创新能力提升的对策研究针对长江大学科技创新能力的现状，结合其他学校科技创新能力的实际情况
5、，根据科技创新能力的评价标准，本研究最后一部分将研究长江大学科技创新能力提升的对策。通过设立专项工程，推进学科融合，寻找新的科研增长点。本研究的第二部分已经对长江大学的科技创新能力进行了对比分析，这些分析的结果将直接成为制定对策的依据。这部分是本研究的重点，也是本研究的难点。三、研究方法（一）文献研究法:通过对往年数据资料收集和整理，对长江大学科技创新能力进行分析评价。(二)案例研究法:本文研究长江大学科技创新能力，通过对长江大学和其他相关综合型大学特定案例进行分析，发现其存在的问题并寻求增强高校科技创新能力的途径。(三)对比研究法：通过对我国各类高校科技创新能力进行分析,进而以湖北省为重点对
6、类似于长江大学的综合性高校科技创新能力进行比较，最终提出增强高校科技创新能力的途径。四、研究目的和意义(-)研究目的本研究通过运用案例分析长江大学科技创新能力的现状，总结其科技创新能力存在的问题及其原因，探讨研究长江大学大学科技创新能力建设的必要性与可行性，并提出长江大学科技创新能力提升的途径。以期为我国高等学校，特别是综合类高等学校科技创新能力的提升提供理论支撑和方法借鉴，促进高校整体水平提升，促使综合性大学在增强学校竞争力和服务地方社会和经济发展中发挥更大的作用。(-)研究意义1、理论意义对长江大学科技创新能力提升研究，是对我国高校科技创新能力研究理论的丰富和深化，同时弥补我国综合类高校科
7、技创性能提升理论研究的不足。2、实践意义全面分析长江大学科技创新能力，定位长江大学在创新型高校建设中的地位和作用，找出当前影响长江大学科技创新能力的因素，并提出提高长江大学科技创新能力具体措施，具有重大的现实意义。宏观上，增强我校科技创新能力，能够学校服务地方经济社会发展，为地方政府有关部门制定相关科技政策，为学校教育的改革与发展，提供理论指导和政策依据；微观上，使学校准确定位，以科技创新能力的提升促进高层次人才培养。五、研究成果（一）学校优劣势分析优势：1、学科门类齐全，有利于学科间的交叉与融合。博士后博士学位授权硕士学位授权博士后科研流动站2个一级学科3个二级学科15个一级学科23个二级学
8、科128个学校现有16个十二五”省级重点学科和重点，培富彦程优势学科2个地质资源与地质壬祗 作物学特色学科6个石油与天然工祗 化学工程与技术- 机械工程 农林经济管理一物理学 计算机科学与技术重点（培育）学科8个植物保护风景园林学临床医学水产教育学中国语言文学地球物理学土木工程图1学校学科门类图2、优势学科有着强大的行业背景，有利于开展产学研合作，通过校企合作开展联合研究、合作报奖、共建科研平台。3、随着学校人才引进力度的加大，有利于建设高水平创新团队。4、吸引力、竞争力、影响力、贡献力、凝聚力。劣势：1、领军人才缺乏，重大项目难以争取。表1三校人文社科类高水平师资力量分布情况表三块大学（单位
9、：人）扬州大学（单位：人）长江大学（单位：人）学院教授博士学院教授博士学院教授博士马克思主义学院1221马克思主义学院1320+马克思主义学院49经济与管理学院63（含副高）33社会发展学院1022经济学院1216法学与公共管理学院51法学院1131（含在读）法学院15民族学院911教育学院817教育学院55体育学院64体育学院1214体育学院71艺术学院46新闻与传媒学院14（含副教授）不详艺术学院40外国语学院10不详外国语学院1629外国语学院66文学与传媒学院2041文学院20博导LL人，博士人数不详文学院1017商学院2438管理学院1314音乐学院14（含副教授）不详美术与设计学院
10、411（注：外校数据来源于网络；扬州大学每年人文社科的工作经费IOO万，与我校一样多，但其成果数量和质量则远超我校。）2、高级别研究平台缺乏，难以培养高水平创新团队。学校虽然有82个科研平台，但大部分都是省部级科研平台，还没有以我校为牵头单位的国家重点实验室或工程中心。我校目前还没有教育部人文社科研究重点基地，既无基地建设经费，也无资格申报基地项目。就省级人文社科重点研究基地而言，我校牵头的只有1个,跟省内兄弟院校（湖北大学9个，湖北经济学院6个）相比相去甚远。高级别科研平台的缺乏，直接影响是来自国家财政的投入不足，间接影响是高水平创新团队的培养受到制约。3、学科发展不平衡，制约科研整体快速发
11、展。石油和农学是学校的优势学科，在校内比较有相对优势，绝大部分的资源都投入到了这两个学科，人文社科则因资源匮乏发展缓慢。4、优势学科受制于人，难以第一完成单位获得国家级的科技成果奖励。石油和农学是学校的优势学科，在人力资源上，在成果产出上具有相对优势，但是成果的知识产权基本上都是归属企业，效益证明等支撑材料也在企业方，所以学校在申报国家奖时往往只能以合作单位的身份参与报奖，目前学校还没有以第一完成单位获得的国家科技成果奖。5、学术氛围不浓。从“长江讲坛”举办的情况来看，学校邀请的国内顶级专家、知名学者作学术报告，对每个人来说应该是一次难得的学习机会，理想的状态应该是座位会自然坐满。但实际情况是
12、每次活动都要排座次，指定参会人员，自发参会的热情还不够。(-)发展战略及措施1、开展有组织科研的战略。针对我校学术氛围不够浓烈，整体科研环境与重点大学有差距的现实，需要通过顶层设计和组织协调，充分发挥石油、农学学科的行业背景优势，以及区域经济和荆楚文化的特色优势，开展有组织的科研，促使其快速形成自己的特色和品牌,以加快推进科技事业的发展。2、促进学科交叉与融合的战略。要发挥学校学科门类齐全的优势，切实加强学科间的交叉与融合，通过设立这方面的研究专项，以实现优势学科的发展带动工程、基础、人文、社科等其它学科群的共同协调发展，充分挖掘和形成新的科研增长点。在校长的“适应新常态谋求新发展”的工作报告
13、中，明确提出我校的优势学科一一石油牌，可以与哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大学科门类的32个一级学科进行交叉与融合，充分放大优势学科的引领作用，寻求学科新的增长点，增强学科的放大效应。悝论经济学SfflSEB与环境S潴iL应用姓济学测绘科学与技术油aessi十物理学西学、光学、计算瞧俘与技术、SMttiimetff石腌计*矶应用互卿+F法学石*HB与环埔保碎巧数学/也率论与效建统计/VTIftA/也质资源与地质工程地质资源与、地质工程地厚强与技术信息与通信工程，Ia田通信与信总挈统1KI田信号与得如!电子科学与技术地质学古tr.Rua第唾地
14、质学电器与聚集仪器科学与技术医学石即IE倍化学工程与技术胭田应用化学化学k砌化学、百Ul化学1高分子化学与物理.力学SBI*Xk机械工程ewnmy石油与天然气工程气田开发工程X冶气储运K环境科学与工程石即境4学石WJ环境工S一安全技术及工程日放安全水利工程水文学取水Sas水加源J期Mi力i聆石MWg旧术19学心理学石牌就用。腰学语言文学省理学石JBJH芳鹏石庙市场召diSaA35BiA图书俯、情报与档案宜Il石kwe学、向喀器艺术学,石08乐石鹭类”历史学班言学专门史SiWSB堆科学院地枷学院油工竽院地环学院4+4砧机犍学院（石油机罐）电信学院（石油僖目）计科学院（畋字化油田）化工学院（石油化
15、工）大刁家学科所的增长点图3学科的交叉与融合一石油牌农产品,解农学院动科学院 生科学院农产品电子IW”一化区窿邑济研究S9*Ri+n*IR电僖学院tE*IS图4学科的交叉与融合一农业牌文化研究文化政策咨询文化产品图5学科的交叉与融合一荆楚文化牌图6学科的交叉与融合一区域经济牌根据学科交叉融合战略，学校实施了sCI写作工程，以石油学科为试点，将石油学科的研究优势和外语学院的语言优势相结合，推进SCl论文数量的提升。目前已经整理出石油类SCI期刊大全，对每个期刊的特点进了明确的介绍，据此制作出了SCI论文写作指南。3、打造科研创新团队的战略。依托各级科研平台建设，打造多层次的科研创新团队，培养高水
16、平的领军人才，力争在特色和优势研究领域有所突破，实现科学研究质的提升。学校建立起国家级、省部级、校级、院级分级科研平台体系，制定了长江大学科研机构建设与管理办法（试行），通过加大对科研平台的投入，建设各级科研平台来打造科研团队，培养科研人才。4、抓大放小，有所为有所不为的战略。科技工作的内容繁多，新的发展战略要抓大放小，这个抓大就是指要抓能充分体现核心竞争力和重大影响力的重大项目、国家级平台、国字号成果的争取和培育上，凡事要抓主要矛盾，纲举目张。学校的资源是有限的，应该把有限的资源投入到能够有效提升学校办学质量和声誉的领域和方向上来，要采用有所为有所不为的发展战略。学校的底子是比较薄弱的，唯有
17、集中优势兵力才能打好歼灭战，才有可能取得高级别的成果。科发院正在修订科研成果量化考核细则，对能够提升学校核心竞争力和重大影响力的成果加大奖励力度，对低级别或低水平研究成果将不计或少计绩效。六、目标展望“十三五”期间，在努力保持科研经费总量基本稳定的情况下，全力提升科研水平，力争在重大科研项目、国家级科研平台、国家级科技成果奖励上有重大突破，能够获批国家自科基金的优青项目和重点项目，能够获批独立的国家级重点实验室（培育），能够以学校为第一完成单位申报和获批国家级科技成果奖项，从而能够产出具核心竞争力和重大影响力的研究成果，确保学校在省属高校中的整体领先地位，部分研究领域位居全国高校的前列，个别研究方向及其学科能够进入ESl排名的世界前l%o
