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1、做一颗阅读的种子,浏阳河小学 张自玲2014年6月3日 人民路二小,人和书并不是先天相互吸引，它必须通过媒介。或是教师、家长、图书管理员，将书带进孩子的视野。美崔利斯 朗读手册,环境熏染,环境熏染,环境熏染,环境熏染,环境熏染,阅读循环（选书阅读回应）,儿童阅读是一个循环过程。首先是选书，选书是阅读活动的开始。教师和家长首先要做的是让儿童有阅读资料可选。在台湾阅读推广过程中，很多学校都会放很多书。在有书可供选择之后，更重要的是把孩子看做一个成熟可信任的读者，让他们自主地选择他们想要读的书。不管老师还是父母都要用包容的心对待孩子。只要给孩子提供一个学习的环境，他们肯定会喜欢读书。台湾台东大学人文
2、学院院长林文宝,阅读循环,阅读循环一、选书,选书的几大原则：一、兴趣第一。二、健康可看。三、符合年龄特点。四、具有一定意义。,低年级可选一些情节较为生动有趣、画面清新自然的书籍，如图画书、绘本是不错的选择；中年级可选择脍炙人口的童话，科普系列书籍；高年级则可开始选择人物传记、中外文学名著的简易本等。,第二是阅读。对于刚刚开始阅读的孩子，让他知道哪里有书是第一步，能在架上选到他想要读的书是第二步。儿童拿到这本书决定看还是不看，或再放回架上去又是一个步骤。儿童阅读的环境跟成人不一样，他们可能需要矮桌子或是沙发，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐样站有站样，因为这样对孩子太“残忍”了。在台
3、湾，教室的桌椅可能会排得非常乱。孩子上课有时就像在做游戏。阅读的另外一个重要条件是时间，因此不要要求孩子在规定的时间内给出所谓正确的答案。教育的目的是培养孩子独立思考的能力，要使他们学会如何学习。当年哈利波特引进台湾，好多人惊讶：小孩子的书怎么那么厚？能看完吗？英国的作家可以写那么长，是因为英国有上百年床边阅读的历史。睡觉的时候爸爸妈妈坐在床边拿书念给孩子听，一直念到他睡着，把书角折起来明天晚上接着读。我们的老师也可以选择一本书，上课前就念五分钟，每天念，等你有一天不念的时候，就会有学生说：“老师，你知道你忘了什么吗？”他们是在期待你为他们朗读。,阅读循环二、阅读,1、切实有效的时间；2、大人
4、热情的参与；3、行之有效的策略。,阅读循环二、阅读,1、切实有效的时间：到校后的自由阅读；晨诵时的共同阅读；午休时的自由借阅；课堂上的师生共读；,阅读循环二、阅读,2、大人的热情参与：父母的亲子共读；老师的共同阅读。3、行之有效的策略（包括班级书友队）：A、闲读：大声为孩子朗读，带学生观看有声读物网站；(有声读物-中国儿童资源网；金苗网）B、共读：课前导读（导读课）读中交流（交流课）读后讨论（班级读书会）C、串读：课内外阅读相结合（群文阅读）,阅读循环二、阅读,3、行之有效的策略：C、课内外阅读相结合：第一，单元整合的意识、正确分析处理教材的能力。第二，储存较多的课外读物。第三，巧妙地将书本与
5、课外读物用一个很好的“桥梁”有机地结合。（桥梁可以是词语理解、单元主旨、同一主题作品、同一作家不同作品等等）例一：中年级:执教说明文月球之谜（以大量与月亮相关的古诗词诵读引入课题；理解词语“遐想”，引入神话故事嫦娥奔月、吴刚折桂玉兔捣药）例二：低年级：执教儿歌小小的船儿（以“月亮”为主题，切入月亮的味道、月亮，你好吗？等绘本故事。）例三：低年级：执教课文窗边的气球（以“友情”为主线，切入两棵树、我的兔子朋友、城里老鼠与乡下老鼠等绘本故事，有效地丰富课堂）例四：高年级：执教童话卖火柴的小女孩（引入大量安徒生童话，串起学生对安徒生创作特点的思考）例五：高年级：复习整合课走进伟人毛泽东,阅读循环三、
6、回应,阅读，是一种感觉，它需要回应。它有时很微小，是老师或父母的一个微笑，一句回答，一次讨论，一个肯定,1、有效的激励措施；2、适当的竞争机制；3、及时的展示欣赏。,阅读循环三、回应,给教师的几点建议：,1、做一个爱读书的人。因为只有爱读书的老师，才能带出爱阅读的学生；2、把家长会开成读书会，开成育儿经验交流分享会；3、多读孩子的书，它使我们更加柔软，也是我们走进童年与孩子的最好方式；4、别总是让后进生做题，越是学习有障碍的学生越要让它投身阅读,朗读手册、阅读的力量、说来听听儿童、阅读与讨论、亲近母语系列儿童阅读指导丛书、心平气和的一年级薛瑞萍系列；迷人的阅读、做适合人的教育、孩子，你慢慢来、寻找有意义的教育、爱与自由,给教师的点滴书单：,可能世界上最好做的是“务实”，最不好做的恰恰在“务虚”，我这里所说的“务虚”，不是那种口号式的务虚，而是实实在在地务文化之虚。郑杰没有办不好的学校,阅读的价值，就是播种的价值。做一颗阅读的种子，弥足珍贵！,
