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1、第 四 单 元,口 语 交 际,人教版第十一册语文上册,园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道。“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？”“我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急是不能成事的。”第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。“什
2、么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”,蜗牛和玫瑰树,教学目标：1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实践的意识。3、进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。教学重点：对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养。教学难点：结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导。教学方法：交流、讨论。教学准备：学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备课时安排：1课时,思考：你知道目前有哪些资源？展示：土地资源，森林资源，水资源，矿产资源
3、,展示内容：,1、工业排放,4、森林失火,3、农垦烧荒,2、汽车尾气,6、建筑工地,5、路边烧烤,大气污染是怎样造成的,水污染的主要危害,水污染,用受污染的红色地下水灌溉，农作物遭到绝产。,水污染导致上万条鱼的死亡,生存环境的污染电池,电池：如钮扣电池含有有毒重金属汞；充电电池含有有害重金属镉；干电池含汞、铅和酸碱类物质等对环境有害的物质。,生存环境的污染剩餐,剩餐：大量滋生蚊蝇；促使垃圾中的细菌大量繁殖，产生有毒气体和沼气，引起垃圾爆炸。,生存环境的污染油漆和颜料,油漆和颜料：如建筑、家庭装修后的废弃物，含有有机溶剂的油漆可引起头痛、过敏、昏迷或致癌；是危险的易燃品；燃料中多含重金属，对健康
4、不利。,生存环境的污染清洁类化学药品,清洁类化学药品：如去油、除垢、光洁地面、清洁地毯、通管道等化学药剂，空气清新剂、杀虫剂、化学地板打蜡剂等都具有腐蚀性；杀虫剂中，约有50%含有致癌物质，有些可损伤动物肝脏。,美景的曾经和现在（罗布泊）,美景的过去和现在（月牙泉）,美景的过去和现在（西湖水葫芦）,人类在行动：,环境遭到如此破坏，人类已经采取了哪些措施来制止和保护资源的呢？,你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？,思考和感悟：,环保宣传标语家园只有一个，地球不能克隆。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。保护环境就是保护生命。早一天保护环
5、境，多一份生命保证。保护碧水蓝天，共建绿色家园。用行动护卫家园，用热血浇灌地球。,怎么写建议书,教学目标1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。教学重点：写一份建议书。教学难点：看懂图意，体会作者的用意。教学方法：交流，探讨。教学准备：课件教学课时：1课时,建议书一般是由标题、称谓、正文、结尾、（署名和日期）几个部分组成的。1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于的建议”，也可不写标题。2标题下空一行顶格
6、写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位名称或人的姓名。3正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。,4结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。5署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。,标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。第三种：
7、用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。,注意事项：受建议人要写清楚，否则不知给谁提的建议，谁会采纳呢？提出建议的原因要具体，目的要说明，这样受文单位或个人会更容易考虑你的建议的合理性，更容易采纳你的建议。要具体明确，有针对性。建议书要将自己建议的具体内容，采取的措施、方 法、步骤一一列出，少说大话。同时要针对某一具体问题来谈。建议内容可以分条列出。要把握好分寸
8、，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须是切实可行的。用语要谨慎虚心，不用命令语气。语言要精炼、准确，篇幅一般不宜太长，少分析和论证。,亲爱的叔叔阿姨、同学们：地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。,同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。2.提倡多植树，少砍
9、伐树木。尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。3.提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。,作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！建议人：msyyym 二0
10、一一年六月二十八日,保护环境，珍惜资源，人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。,有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什
11、么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！,如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人
12、类也会享受到植物带给我们的好处。人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！,到底哪段木头里有虫 我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵，不自夸了，我巡逻去也 茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。,“咚咚咚”咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为人类提供了新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境吗？难
13、道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子，真是太好了！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让我砍掉算了”,看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。”“哎哟！我的脑袋你这死啄木鸟！我又不是木头，你啄我干什么？去！去！去！”我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？”“哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。,“唉！”我不禁长叹，望着即将倒下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：“人类啊，你们快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下了！”,
