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1、人教版小学数学四年级上册,瓜坡镇湾联小学,吴娟丽,说课标说教材说建议,四年级上册,说课标,说建议,说教材,课标要求,内容标准,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,三说内容,编排特点,编排体例,一、说课标,一、说课标之课程总目标,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（四基）,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（四能）,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。,问
2、题解决,小学数学课程总目标,知识与技能,数学思考,情感与态度,经历图形的抽象、分类、运动、位置确定的过程。,经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。,经历收集和处理数据、分析问题获取信息的过程。,积累综合运用数学知识、技能和方法解决问题的经验,发展形象思维与抽象思维,发展合情推理和演绎推理能力,体会数学的基本思想和思维方式,能发现问题提出问题、分析问题、解决问题,具有好奇心能主动质疑、主动参与活动,合作探究的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度,情感与态度,全册目标,数学思考,四年级上册,知识技能,问题解决,会口算两位数和几百几十的数乘一位数，整十数除整十数和几百几十的数。,会笔算、估算和验算三
3、位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法。,认识万以上计数单位和数，掌握十进制计数法，会读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求改写或求近似数。,认识并画垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。,认识和区别直线、射线和线段，认识常见的几种角，会比大小，会量角度，能按指定度数画角。,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,在解决问题的过程中，了解数学的价值.,经历与他人合作交流解决问题的过程。,发现并提出简单的数学问题，能探索分析、解决问题的有效方法，了解方法的多样性，发展创新意识。,了解运筹思想，培养发现问题的意识，体会数学的基本思想。,体会统计在现实生活中的作用。,探索学习
4、图形的有关知识，发展空间观念。,体会和感受大数的应用，培养数感。,了解纵横复式条形统计图，学会简单的数据分析。,一、说课标之本册目标,综合与实践,图形与几何,实践与综合应用,内容标准,空间与图形,四年级上册,数与代数,统计与概率,一、大数的认识,五、除数是两位数的除法,二、角的度量,四、平行四边形和梯形,六、统计（复式条形统计图）,你寄过贺卡吗？,1亿有多大？,三、三位数乘两位数,七.数学广角,一、说课标之内容标准,一、说课标之内容标准,二、说教材,四年级上册,六、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,编写特点,一、优化大数认识的编排
5、结构，突出数学的文化特色，提供丰富材料，培养学生的数感。,二、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。,五、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,三、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。,四、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,一、说教材之编写特点,数学活动数学游戏,编写体例,四年级上册,主题图,例题,做一做,练习,二、说教材之编排体例,探究新知,设置问题情境,知识拓展,建立模型,解释应用,延伸阅读思考题,主题图,例题,做一做,延伸阅读,练习,思考题,数学游戏,数学
6、活动,综合与实践,内容结构,统计与概率,四年级上册,数与代数,图形与几何,二、说教材之内容结构,大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,亿以内以上数的认识,数的产生和十进制计数法,计算工具的认识,用计算器计算,口算乘法,笔算乘法,因数中间末尾没有0,因数中间末尾有0的,估算,积的变化规律,口算除法,笔算除法,整理和复习,商一位数,商两位数,商的变化规律,角的度量,平行四边形和梯形,线段,射线,直线,角,角边关系,角的分类,角的度量,画角,垂直与平行,梯形的认识,平行四边形的认识,横向复式条形统计图,纵向复式条形统计图,绘制方法,对统计结果进行分析,体验统计在生活中的应用,1亿有多大？,
7、你寄过贺卡吗？,感知1亿的大小,对1亿的认识,发现分析解决问题,培养环保意识,数学广角,了解运筹思想,认识解决问题策略的多样性,计算工具的认识和使用,亿以上数的认识,数的产生,读、写含三级的数,古时的计数法,用万作单位的改写,读法和写法,第一单元：大数的认识,十进制计数法,四舍五入法,用亿作单位的改写,计算器的使用,算盘的使用,亿以内数的认识,一年级上册：20以内数的认、读、写一年级下册：100以内数的认、读、写。二年级下册：万以内数的认识,认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五
8、入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感,为以后数的运算、小数、分数的认识以及解决生活中的问题打下基础。,二、说教材之立体整合（纵向）,角的分类,直线、射线和角,第二单元角的度量,角的度量,第二单元：角的度量,量角的方法,角各部分的名称,锐角,直角,钝角,周角,平角,画角的方法,认识量角器,二年上册：角的初步认识二年下册：认识直角、锐角、钝角,四年级下册：三角形及分类三角形的内角和,直线、射线和角的认识角的度量角的分类画角,二、说教材之立体整合（纵向）,笔算乘法,口算乘法,速度时间路程的关系,几百几十的数乘一位数,两位数乘一位数（积在100以内）,因数中间末尾没
9、有0,积的变化规律,估算,三位数乘两位数,第三单元三位数乘两位数,第三单元：三位数乘两位数,因数中间末尾有0,二年级上：表内乘法三年级上：多位数乘一位数三年级下：两位数乘两位数,三位数乘两位数积的变化规律解决乘法相关的实际问题，路程、时间、速度的关系。,四年级下：四则运算运算定律和简算五年级上：小数乘法,二、说教材之立体整合（纵向）,垂直与平行,平行四边形和梯形,垂线,平行线,两组对边分别平行,高的画法,认识梯形,认识平行四边形,第四单元平行四边形和梯形,第四单元：平行四边形和梯形,只有一组对边平行,两腰相等叫等腰梯形,具有不稳定性,认识并会画,三年级上册：认识四边形、周长三年级下：长方形、正
10、方形面积。,垂直与平行画垂线和平行线认识平行四边形和梯形四边形之间的关系,五年级上：多边形的面积五年级下：长方体正方体表面积,二、说教材之立体整合（纵向）,笔算除法,口算除法,用整十数除整十数、几百几十的数,商是一位数,商是两位数,三位数除以两位数,第五单元除数是两位数的除法,整理和复习,第五单元：除数是两位数的除法,商的变化规律,二年级下：表内除法三年级上：有余数的除法三年级下：除数是一位数的除法,除数是两位数的除法。商的变化规律。解决除法相关的实际问题,四年级下：四则运算、运算定律和简算。五年级上：小数除法。,二、说教材之立体整合（纵向）,你寄过贺卡？,统计,第六单元统计,第六单元：统计,
11、纵向复式条形统计图,横向复式条形统计图,绘制方法,对统计结果进行分析,在生活中的应用,养成节约用纸保护环境的习惯,培养发现问题解决问题的能力,一年级上：渗透象形统计图一年级下：简单的统计表和条形统计图二年级上：以一当二的条形统计图二年级下：复式统计表，以一当五的条形统计图三年级下：纵向、横向条形统计图，求平均数，,纵、横向复式条形统计图。发现、提出、解决问题，并进行简单的数据分析。,二、说教材之立体整合（纵向）,为以后学习统计，进一步发展统计 念打下基础,烙饼,卸货,第七单元数学广角,烧茶,第七单元：数学广角,比赛,寻找解决问题的最优方案,掌握合理安排时间的方法,等候时间最少的一般规律,体会田
12、忌赛马联系生活实际,体会运筹思想在解决问题中的作用。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体验解决问题策略的多样性。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,生活经验的基础上教学,提高学生解决问题的能力,二、说教材之立体整合（纵向）,螺旋上升,由浅入深 由易到难,由直观到抽象,学习部分,立体整合(横向）,有助于培养观察、分析、判断、推理、探究能力。,打下计算基础,奠定能力基础,提高计算水平,发展空间观念,互相联系密不可分,三、说建议,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,教学建议,解决实际问题中学习计算,三、说建议之教学建议,四年级上册,对学生数学学习过程的评
13、价,情感评价,评价方式多样化,评价建议,教师评价,课堂表现,学习兴趣,作用评价,能力评价,学习爱好,自信心,同伴评价,家长评价,三、说建议之评价建议,四年级上册,课程资源开发与利用,三、说建议之课程资源开发与利用建议,1、教材是重要的课程资源。然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。因此，在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，是教材发挥更大的效用。,2、现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，激发学生学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。,3、教学过程是课程内容开发和创新的过程。来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，都是课堂教学的再生资源。教学中，注意捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以成为教学资源。,4、数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育至于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。使学生感受到数学的博大精深，领略到人类的智慧和文明。,研说教材、吃透教材、挖掘教材、利用教材，以教材为载体，把握新课标，构建高效课堂，这是我们永远的追求！,谢 谢 指 导,
