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1、广东省汕头市新乡小学体育与健康体操：技巧-燕式平衡设计方案,任课教师：吴少钟,燕式平衡动作是体操项目技巧类平衡系列的一个教学过程,一,单元教学计划：1课时、学习平衡物体游戏：“别让他倒了”、“我和小皮球”2课时、学习“燕式平衡”、“夹球接力”3课时、物体上的人体平衡游戏：“太空运输”“小小宇航员”。4课时、复习体验，简述平衡知识，比谁立得久、看谁站得 稳，“走钢丝”。,学生学习情况分析,小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，模仿能力强，自我约束能力差，好奇心强，集中注意力时间不长；对体育活动兴趣高，渴望成功，喜欢一些带有表演性、模仿性的练习。所以我利用学生的特点选择了燕式平衡，并且让学生分组
2、，用燕式平衡摆造型，再起一个适当的名字，发挥了他们较强的模仿能力，提高了他们对体育活动的兴趣，满足了他们的表演欲望。通过游戏“双人夹球接力”，使学生感受到平衡在生活中的重要。利用学生渴望成功的特点，选择了夹球练习，提高他们相互配合的协调性，让学生在失败和成功之间更加珍惜成功的喜悦。,教学设计,指导思想：,这堂课以“发展学生灵巧、协调和平衡能力”为教学目标，按照新课程标准中提出了“健康第一”的指导思想，以人为本，以学生为主体,为用而学，在学中用，学了就用的基本理念。把学生做为学习的主人，为学生开创一个和谐、宽松的氛围，充分发挥学生的主体作用，给学生提出问题，把知识的探究过程留给学生，让他们去探讨
3、，互相学习、互相交流、尝试、体验，学生不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中获取知识，增强体质，发展各种能力，让学生真正体验到体育的乐趣。,教 学 目 标,1、认知目标：初步了解燕式平衡的动作概念和技术结构。2、技能目标：通过学习燕式平衡的基本动作，发展学生灵巧、协调和平衡能力。3、情感目标：培养学生具有展示自我意识和能力，培养学生团结合作及团体精神。,教 学 方 法,1、尝试练习 2、分组讨论；3、语言激励；4、分组练习；5、展示、点评；6、讲解示范；7、辅导纠错；8、保护帮助 9、游戏拓展,教学流程：感知平衡引出平衡练习平衡提高平衡趣味平衡移步平衡放松活动总结评价,教案,课的开始：课堂常规、队列
4、操、热身操、辅助练习,课堂常规：主要是在上课前进行队伍的集合、口令整队和考勤的记录、师生问好、宣布教学内容、安排见习生、整理服装、和进行安全指导等 等的课前准备工作，目的是为了养 成学生良好的课前组织性和纪律性。,队列操：原地踏步走和原地三面转法,目的：集中学生的精神，做好运动前的身心准备热身操：教师通过欢快的音乐旋律引导让学生模仿跑步、游泳、踢足球、跳绳等动作。目的：让学生充分活动开身体的各个关节，为 接下来的学习做好热身。辅助练习：单脚平衡的各种练习 目的：让学生感知平衡的作用，从而引出下面的主教材教学,课的主体,一、创设情境、探究练习：1、首先以情景导入，教师拿出燕式平衡图进行提问，同学
5、们在日常生活中有没有见这样的动作呢？让学生各抒己见之后，讨论发言，最后教师进行归纳小结，并导出燕子在飞翔，滑冰运动员的飞翔动作，目的:让学生对燕式平衡动作有个初步的认识，促进学生的求和欲望。2、教师讲解并示范燕式平衡动作，让学生读出动作要领及重难点，目的:使学生对整个动作有更进一步的了解，然后让学生自我表现，体验动作的效果。3、教师安排了一对一进行保护帮助。目的:让学生动作能充分舒展开，形成美感，达到预期效果。4、教师鼓励和启发学生创编燕式平衡造型。目的：让学生感受自我创新的乐趣。形成轻松愉悦的课堂气氛。5、学生进行集体展示燕式平衡。目的：使学生能够充分体现出自我价值。,课的主体,二、技能的学
6、习和掌握 1、学生展示 2、点评、示范 3、总结练习口诀 4、分组练习 5、巡回指导并进行纠错,课 的 主 体,三、技能的拓展 游戏“双人夹球接力”游戏规则：根据学生的生理特点以及不服输的天性，我在基本部分还安排了“双人夹球接力”，通过比赛使学生进一步认识到平衡与协调对他们带来的好处，也能活跃课堂气氛，提高对体育运动的兴趣。游戏方法：将学生分成人数相等4个小队，每队前面20米处放一根红旗，哨声响后，各队前两人各用一只手共同夹住篮球快速向前跑，绕旗回来后把球递给后面两位同学，然后站到队尾；依次进行，先完成任务的队为胜。评出：最佳竞赛奖、最佳团结奖、最佳守纪律奖。,结束部分,1、放松操：为了消除激烈而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担，音乐“茉莉花”进行放松。2、小结：教师表扬好的学生，并把燕式平衡的方法延伸到日常生活来，培养学生对社会的适应能力。3、布置课后作业并收回器材。课 后1、教学反思本次课所需的场地器材：小旗4支、篮球4个、录音机1台、挂板4块茎。练习密度：40%+5，平均心率：130+5。,
