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1、韦庄中心小学,制作：王红丽,梁祝小提琴曲,唯一的听众,1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。平静2、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。他一直很平静地望我。他慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,第一次“平静地望着我”,在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动语句。读一读，体会我心理变化。,“白痴”、沮丧 充满了神圣感 沮丧 羞愧、兴奋,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地
2、说明“我”重新找回了自信。,林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,联系上下文体会人物心理,是谁给了我动力，让我心理产生这么巨大的变化？画出描写老教授语言的句子,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听
3、的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。,第二次“平静地望着我”,她一直很平静地望着我。从老人的眼神中，你品味到了什么？找出描写老妇人语言的语句。“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（信心倍增，心理、行动均发生了变化）,第三次”平静地望着我”,只看见老人微笑着坐在木椅上，手指悄悄打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高
4、兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,关爱,鼓励,帮助,同学们，学到这里，你觉得这是一个怎样的老妇人？,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,在我学琴过程中，我心理和行动上整个变化是什么？,白痴、沮丧 充满了神圣感 沮丧羞愧、兴奋 大吃一惊 无法割舍，熟练,“我”的成长道路,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是
5、老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,我自信，我成功。我坚持不懈，我成功。我努力奋斗，我成功。,回顾内容，思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众”老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授 年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的 之情。,爱护、鼓励,敬佩、感激,在我们的学习和生活中，有许多人关心过我们，帮助过我们的人。他们的帮助和关心有时只是一句话，一个动作，甚至一个眼神，这都让我们受益匪浅。现在回忆一下我们学习和生活中这样的经历，说给大家听听。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,谢谢,
