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1、唯一的听众,课件制作：架村小学 廖凤兰唯一的听众第二课时,回顾上节课的内容,课文主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、帮助年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,“我”的成长道路,说说我在音乐方面发生的心理变化。“白痴”、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊无法割舍、熟练,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,1.认真读课文划出描写老教授的语言的句子.,“是我打扰了你吗，小伙子
2、？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”（什么情况下对我说的话呢？）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（为什恶魔这样说？）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”（从这个句子你体会到什么？）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（你从这个句子体会到什么？）,2.浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。平静3.再次默读课文，描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的
3、关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,思考：为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,浏览课文：找出难理解的句子,1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”
4、还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。,2.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。,小组合作探究:朗读最后一段思考：你能提出几个问题并解决问题？,回顾内容，思考问题,1.文中的“唯一的听众”指的是谁？2.为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众”老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。,你就是我的唯一！,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,再见,
