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1、语文园地二教学目标:1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点: 读句说句。 教学准备: 字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。课时安排 :2课时第一课时一、教学目标:1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点:读句说句。四、教学过
2、程:(一)、我会连1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“五角星”送给谁。2、开火车读准“、,、,、,、”。(重点指导读准鼻音和边音)3、在字母下面出示汉字,指导连线。(1)学生自己连一连。(2)同桌对一对,连得不一致的请教“生字表”,教师巡视。(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。(1)师生合作。(出示相关的汉字)(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)(二)、读读比比1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?2
3、、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。3、比较形近字的差异,练习说完整话。(1)共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较,再分别组词。(2)四人小组合作,完成其余部分。(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。(三)、我会找1、创设情境:(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园
4、里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计:一棵苹果树第二课时一、教学目标:1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点:读句说句。四、教学过程:(一)、我会读1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”,收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”(词语),只有读准它们,才能过桥夺红旗“2、出示词语,学生自己练读,四人小组
5、互读,教师巡视。3、做过桥夺红旗的游戏。(1)指名“过桥”。(一人读一排词语)(2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)(二)、读读说说1、谈话激趣:过了“独木桥”,我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子。学生练读,指名读。3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。(1)问:第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)(2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来,用横线把“有什么”画出来。(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。4、练习说话。(1)把第一、二句“变一变”、“说
6、一说”。(2)把第三句补充完整:屋子里有( )。(指导用准数量词)(3)扩展练习。(三)、读读背背1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?2、读古诗画鸡。(1)学生借助拼音读古诗。(2)四人小组互相读一读。(3)指名读,学生评价。(4)教师范读,学生评价。(5)小组范读,男女生比赛读。3、背诵古诗。4、表演朗诵。(四)、练习挑战题:补充句子。( )有()。()有(),有(),还有()。五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计:( )有()。口语交际-我们的画一、教学目标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3、培
7、养说话大方、听话认真的习惯。二、教学重点:口语表达清楚。三、教学难点:,交际有礼貌四、课时安排: 1课时五、教学过程:(一)、激发学生兴趣,导入新课1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?3、齐读课题:我们的画。(二)、活动:小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发
8、荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。5、学生自由组合进行交流。(三)、活动:图画公司我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:(
9、1)把你们的画放好整齐,做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。 2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。4、游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。(四)、活动;画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。(五)、评价小结 1、评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(
10、3)微笑奖2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。七、板书设计: 我们的画6、静夜思一、教学目标:1、认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,认识两个偏旁“ 、 ”。2、朗诵古诗,背诵古诗。通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力。二、教学重点:朗读古诗和认字。三、教学难点:背诵古诗。四、教学准备:挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排:1课时六、教学过程:(一)、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空,
11、现在请你们在四人小组说一说,让大家也感受一下美妙的夜空。(1)小组交流。(2)推选代表或自荐上台说一说。(3)出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音:在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中,有许多星星一闪一山亮晶晶的,还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。真美!)2、引入新课:静夜思(板书)(二)、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文,要求读准字音。(1)自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。(2)指名读,评议。(三)、识记生字1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。2、认读生字。(1)出示an、ang ,
12、指学生认读,注意后鼻韵母的读音。(2)认读生字。(自读,小组开火车读,看哪组读得准)(3)游戏“运西瓜”。(把西瓜图贴在黑板上,它们的背面都有一个生字)西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字,要想办法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。(四)、精读古诗1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。(1)指名学生朗读,评议。标出朗读节奏及重点词。(2)配乐朗读。(3)师生共同朗读。教师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。过渡:我们知道这首诗是李白写的,现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗?也可以做动作。指
13、名学生上台背诵,其他学生评议。全班齐背。(配乐)(五)、指导写字1、观察田字格里的字。(1)观察“目、耳”在田字格中的位置,注意这两个字的宽度。(2)指学生说一说再书空。(3)学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。(1)教师范写,注意最后两笔,写时要注意。(2)书空、书写、展示、学生评议。(六)、扩展活动学生交流各自会背的诗。(七)、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。 ( )( ) ( )( )3、写出诗句,选择带点字的意思。(1)( ),疑是地上霜。 疑:好象( ) 不信( )(2)举头望明月,( )。 举: 向上抬( ) 全( ) 七
14、、作业布置:背诵古诗。八、板书设计:静夜思 7、小小的船教学目标1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字2、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。教学重点:朗读,背诵课文和识字。教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 教具准备字词卡。 课时安排 2课时第一课时一、教学目标:1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。二、教学重点:朗读,背诵
15、课文和识字。三、教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程:(一)、激趣导入1、播放小星星的歌,学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)4、引入新课,出示课文。(二)、初读课文,认读生字1、看课文,听录音。(配乐朗诵)2、自读课文,要求读准字音,读通课文。3、检查生字读音情况。(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同。(2)认读生字,读准字音。(3)区别“只、坐”的音节,读准“星”字。(4)游戏摘星星。(配乐)把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,
16、让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(三)、读读、想想、说说1、学习1、2句。(1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。(2)自读,想象画面。(3)集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。(4)指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?(1)学生展开想象自由说。(2)集体交流,汇报。(3)小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读,注意停顿和重音。3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一
17、说。(四)、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。五、作业布置:背诵古诗。六、板书设计:静夜思 第二课时一、教学目标1、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。三、教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程:(一)、复习导入认读本课生字词。(二)、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌,必须记住歌词,你们有信心吗?2、自读课文后,指名学生说一说,填一填。出示:( )月儿( )船, ( ) 船
18、 ( )尖。 我在( )坐, 只看见( )。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与,也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)(2)以小组为单位展示。(三)、指导书写1、学生观察、讨论,交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写,学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。(四)、练习1、我会说。(1)出示:弯弯的月亮像( )。蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像( )。(2)同桌互说。(3)指名学生说一说、评
19、议。2、扩展练习。(1)教师出示:圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴,让学生说一说带“像”的句子。(2)谁能用“()像()”说一句话呢?、实践活动。晴朗的夜空多美呀!请你注意观察,动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置:把“白、田、电”每个字带拼音写两行。六、板书设计:白、田、电 8、阳 光教学目标1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备:1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光
20、,感受阳光。课时安排 2课时第一课时一、教学目标:1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。二、教学重点:朗读课文和识字。三、教学难点:理解课文最后一段的意思。四、教学过程:(一)、激趣导入1、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题,学习“阳”字,认识“ ”旁。(二)、初读课文1、听课文录音(配乐)。2、指5名学生逐段试读课文,评议。3、同桌读。(三)、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看,他们藏在课文的什么地方?1、学生在文中
21、圈画生字,读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流:哪个生字最难记?游戏:登山看日出。(四)、学习课外14自然段1、学习第一自然段。(1)读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。(2)指导朗读。2、学习2、3、4自然段。(1)教师范读。(2)小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。小组派代表说说对句子的理解,其他学生可以补充。小组派代表朗读,比赛读,评议。指导朗读。(4)河面闪着阳光,小河
22、就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考:你觉得它(小河)还像什么?汇报、评议,指导朗读。(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。指小组读,说说为什么喜欢这句话。看插图,观察小女孩的神情,感受阳光的美好。指导朗读。(6)谁也捉不住阳光,阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。(五)、有感情地练读、朗读(六)、扩展练习:说说阳光可爱吗?为什么?五、作业布置:回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗?为什么?六、板书设计:也、长、山、出第二课时一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情
23、感。二、教学重点:朗读课文和识字。三、教学难点:理解课文最后一段的意思。四、教学过程:(一)、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文14自然段。(二)、学习五自然段1、指学生朗读,评议。2、小组讨论:说说你对这句话的理解。交流、评议。(三)、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文,注意有感情。(配乐)2、评选朗读能手。背诵全文。(1)出示课文插图,教师指插图,指导背诵。(2)想象画面,同桌互背,指正。集体背诵。(四)、表演唱七色花(五)、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,学生示范写、评议。2、展示学生作业,点评。(六)、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁
24、的字。2、教师随意指字,学生组词,比比谁是“组词大王”。(七)、扩展活动画一幅画,表现阳光的美好。五、作业布置:1、写出带有下列偏旁的字各三个。日( )火( )2、组词。像( ) 拉() 长()早()野()金()、有感情背诵课文。六、板书设计:日 火9、影 子教学目标1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读、认字和理解句子。教学准备:找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。课时安排 2课时
25、第一课时一、教学目标:1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。二、教学重点:练习朗读、认字。三、教学难点:理解句子。四、教学过程:(一)、谈话导入,激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的?2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁:三撇儿“ ”。(二)、学习课文1、初读课文,读准字音。(1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前
26、、常、跟、着、朋。(3)同桌对读,互相正音。(4)开火车读,检查读音,共同正音。(5)自己读一读课文,把课文读流利。2、细读课文,学习字词句,理解课文。(1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画?(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么?(3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。看图说说,理解“前、后、左、右”(4)质疑、释疑。再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗,常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影
27、子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。(5)朗读课文、背诵课文。自己读读课文,想办法记下来。边读边做动作,加深对课文的记忆。老师引读课文,指导背诵.学生自己背诵后,再背给同桌听。(6)动动脑筋,学习认字。学习新偏旁“ 、 、 、 ”,说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。五、作业布置:1、把生字读给家长听,把课文背一背。2、继续观察,在哪儿能见到影子。六、板书设计: 9 影子前左 右第二课时一、教学目标:1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。二、教学重点:练习朗读、认字
28、。三、教学难点:理解句子。(一)、复习导入1、自由读一读课文,再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来,背背课文。(二)、观察说话1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。2、大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。(三)、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。(1)看图,图上画着什么?还记得这三个字吗?(2)大家一起读一读。2、复习笔画,学写字。(1)看到“飞”字,你觉得它像什么?(2)第一笔应该写什么?(3)比较“飞”与“九”,跟老师书空。(4)描红,防写。3、学
29、习新笔画。(1)认识新笔画:竖折折钩,一笔写成。(2)观察这两个字的笔画,你发现了什么?(3)按笔顺书写。(4)书写练习,个别辅导。(四)、练 习1、加一笔,变新字。口( ) 十( ) 乌( )木( ) 兔( ) 二( )2、选字填空,再读一读。鸟 马(1)( )儿在天上飞。(2)( )儿在地上跑五、作业布置:向爸爸妈妈说我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。六、板书设计: 鸟 马10、比尾巴教学要求 1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点 练习朗读和认字是本课教学重
30、点。 读好问句是教学难点。教具准备图片 生字卡片课时安排 2课时第一课时一、教学要求:1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点:读好问句是教学难点。四、教学过程: 总75电65(一)、创设情境,激发兴趣 同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想) (教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!) 好,让我们一起去动物王国当裁判,帮
31、它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。(二)、初读感知,学会生字 1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了? 2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。 3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流,相互帮助。 4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。 5、初读课文,读准字音
32、 (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒! (2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。) (3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神) (4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。 6、读中感悟,背诵课文 (1)分角色一问一答式对读。 (2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的? (3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。 (4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。) 过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同
33、学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。(5)背诵课文。(三)、思维拓展活动 1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们? (1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论 (2)回答问题。(四)、总结今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,
34、动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。五、作业布置:回家编一两首儿歌。六、板书设计: 矢、八、鸟第二课时一、教学要求:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。 2、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点:读好问句是教学难点。四、教学过程:(一)、回顾1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:( )尾巴( )。2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。(二)、完成课后第三题1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:
35、哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。(三)、指导写字1、学习写“车”。(1)还记得这个字吗?(出示“车” )(2)复习“车”,口头组词。(3)学习新笔画“ ”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。2、学习写“云”。(1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描,写一写。3、学习写“公”。(1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?(2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?(3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。4、作业讲评。(四)、巩固练习.同桌对读会认的字,
36、互背课文(五)、扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动:续编问与答。五、作业布置:1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭短 巴 鼠 鸡 子 子2、照样子,选一选、填一填、读一读。最 长 伞 弯 短 扁猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。松鼠的尾巴好像一把( ),公鸡的尾巴( )。鸭子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。六、板书设计: 车 云 公语文园地三教学目标1、能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。教学重、难点能正确使用量词。
37、教具准备挂图、纸做大转盘,词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。课时安排 2课时第一课时一、教学目标:能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写。二、教学重点:能正确使用量词。三、教学难点:能正确使用量词。四、教学过程:(一)、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”,并把花瓶、红花贴在黑板上。(1)集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?(2)齐读:“我会读”。2、学生填写后,交流填写方法。(二)、看看读读1、出示插图。2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)(1)齐读。(2)自读:一只小狗、一条小河、一朵白
38、云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。(3)对口令。4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。(1)小组讨论。(2)汇报交流。(三)、巩固练习:说一说一( )画 一( )水 几( )小鸡一()阳光一()手几()房子几()鱼几()星星(四)、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。五、作业布置:回家用一( )( )口头造句。六、板书设计:子、头、长、出、飞、火 第二课时一、教学目标:1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。二、教学重点:能正确使用量词。三、教学难点:能正确使用量词
39、。四、教学过程:(一)、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说)3、按要求涂上颜色,并分类认读。4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古诗。5、练习:找一找带有下面偏旁的字。(1)四人小组合作找一找。(2)汇报、交流。(二)、读读背背:东西南北1、自读,指学生读,评议。2、同桌互读,教师巡视,个别指导。3、指导学生认清方向。(1)早晨太阳从什么地方升起?(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。(配上动作)(三)、扩展活动思考:下
40、午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?五、作业布置: 回家认方向。六、板书设计:东 南 西 北口语交际-这样做不好一、教学目标:1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。二教学重、难点:说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。三、教学准备:课件、损坏公共利益的图片。四、课时安排: 1课时五、教学过程:(一)、以题激趣1、揭示话题:这样做不好。读题。2、质疑:说说你想知道什么?(二)、了解图意图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)(三)、讨论、交流、评议这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?(1)自己练说。(2)师生角色交流。老师
41、承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。师:水多了,菜洗得干净。生:这样做不好。师:没关系,水多得很,用不完。过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。(5)分组讨论。(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。(四)、表演1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语