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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五教学形式新授教 师陈昱霖单 位龙坪小学课题名称正方体的认识学情分析1. 本班学生对于正方形已经有很深的认识，但是对于正方体还不是很清楚2. 本节课是认识正方体，以及区别长方体与正方体之间的相同点和不同点，考验学生的总结归纳能力。教学目标1通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系，发展学生的空间观念。2. 正方体的特征及长、正方体的异同点。教学过程一、创设情境1请大家拿出昨天做好的长方体，边观察边填写下表：2填好表后请回答：（1）什么叫做棱？（2）什么叫做顶点？（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这
2、个长方体的什么？以上是长方体的特征及有关知识，（拿出一个正方体）你知道它有什么特征吗？这节课我们就来学习和研究正方体的特征。二、探索实践1让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。（1）观察并回答：它们的形状都是什么体？（正方体）正方体还有一个名称你知道吗？（立方体）（2）小组讨论。请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征。然后选一个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。（3）小结。正方体是由_个_的正方形围成的_图形。正方体也有_条棱，它们的长度_。正方体也有_个顶点。（4）做第22页的“做一做”。请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折、
3、贴成一个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。2学习长方体和正方体的异同点。（1）请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点？（2）想一想：长方体和正方体有什么关系？结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。三、课堂小结（1）正方体的特征。（2）长方体和正方体的关系。板书设计作业或预习自我评价本节课给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数认识长方体正方体的特征。在解决“从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？”我让学生把一个长方体放在课桌上，然后坐着观察，站着观察，再换个角读观察，学生在观察后得到结论：最多能同时看到3个面。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后把学生分成四人一小组，运用长方体事物，在小组内通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征，我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。组长评议或同行评议（可选多人）：注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是前面的探究活动，还是后面的练习，都能让学生通过小组交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。 评议一单位： 姓名： 日期：
