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1、信息技术支持的美术教育,一、信息化时代对人才的能力需求,目录,二、对信息技术和美术教育的正确认识,三、信息技术在美术教学中的应用,一、信息化时代对人才的能力需求,第三次工业革命，实现了新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合，社会需要大量高素质的劳动者和创新性人才。,一、信息化时代对人才的能力需求,2013年2月联合国教科文组织发布的最新基础教育学习指标体系中指出，对学生的培养要从身体健康、社会交往、文化与艺术、语言素养、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术这七个维度来进行。,一、信息化时代对人才的能力需求,一、信息化时代
2、对人才的能力需求,美国“劳动力新技能委员会”提出学生应具备的技能,一、信息化时代对人才的能力需求,21世纪学生技能,二、信息化时代对人才的能力需求,二、信息化时代对人才的能力需求,二、信息化时代对人才的能力需求,一、信息化时代对人才的能力需求,一、信息化时代对人才的能力需求,1.有效的推理，要求学生能够根据实际情况运用适当的推理方式。,2.运用系统思维，分析作为整体的各个部分之间是如何相互作用以产生总的结果的。,3.做出判断与决定，有效分析与评估证据、争论、主张、信念；解释信息以及基于分析推断结论；对学习经历与过程批判性反馈。,信息时代需要批判性思维,13,在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想
3、成为一个拥有能力说出我认为真相是,报纸上说,亲友们说,网络上说,专家们说,电视上说,一、信息化时代对人才的能力需求,培养学生具有更高水平的想象力、创新能力，对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应。,一、信息化时代对人才的能力需求,学生不仅具备书面表达思想观点的基本能力，而且口头的表达能力也是非常重要的，学生能够清楚的表达自己的所思、所想是学生必须具备的。,一、信息化时代对人才的能力需求,一、信息化时代对人才的能力需求,识记辩认、回忆、背诵等,应用执行、计算等,分析区分、归因、分解、推测等,评价判断、批评、检查、检测等,创造规划、创作、计划、解决等,理解举例、分类、比较等,数字布鲁姆与高级思维
4、,一、信息化时代对人才的能力需求,中国版“数字布鲁姆”,信息技术单指计算机和网络通讯技术？美术课程的核心是发展知识和技能？各学科的学习需要美术参与美术是一种重要的学习方式,二、对信息技术和美术教育的正确认识,美术课程总目标,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格.,综合探索领域总体特征为：拓展性、探究
5、性、创造性。美术学科与其他学科相结合的活动内容 美术与文学：插图、连环画等 美术与戏剧、舞蹈：设计、制作并表演皮影戏、影子戏等 美术与音乐：用造型艺术的方式来表现音乐。美术与地理：绘制地图，设计、制作模型等 美术与物理：设计与制作灰发光、转动的环境艺术模型 等美术与美、社会、环境、科学、国际交流等方面的内容美的展示：小超市 美学：什么是艺术品？美术与社会 调查社区历史、当地文化遗产等 美术与环境：创作居住地区昆虫、植物、风景等 美术与科学：围绕“美术与光”“班级美术网”等专题，运用摄影、摄像影视、电脑等设备进行创作活动。美术与国际交流：用“绘画信”的形式交流等,各学科的学习需要美术参与,美术是
6、一种重要的学习方式,在信息化时代，学习中会遇到大量的视觉化信息，需要运用“视觉读写能力”来处理。美术活动主要包括美术欣赏和美术创作两方面，在信息化时代，美术欣赏 成为一种“视觉识读能力”，侧重于学习人类文化和了解生活中的视觉文化信息；美术创作则成为一种“视觉表达能力”，侧重于用视觉化的形式表达自己的思想和 情感，解决生活和学习中的种种问题。从这个意义上说，“视觉读写能力”既是一种重要的美术素养，又是信息化时代的一种重要的学习方式。,为什么需要可视化？信息匮乏or信息过剩信息可视化数据可视化读图时代一图胜千言,三、信息技术在美术教学中的应用,计算机+电视机,多媒体计算机+实物展示台+投影,多媒体
7、计算机+投影,交互多媒体教学环境,触控电视,多媒体计算机+交互式电子白板,网络教学环境,交互多媒体教学环境+平板电脑,交互多媒体教学环境+上网本,移动学习环境,智能手机,平板电脑,数字教育资源,资源支持,信息技术进入课堂，本质性改变了什么?,传统的教学模式,信息化教学模式,教师主导讲授型教学单学科、脱离情境的封闭的教学固定性、复述性的学习贫乏的学习环境个体学习（独立，竞争）教师作为知识布施者事实性知识与离散技能的评价,教师主导、学生主体自主、探索、交互型教学交叉学科、带实际情境的开放的教学生成性、创造性的学习丰富的学习环境协同学习教师作为学习帮促者基于绩效（面向过程）的评价,信息化的教学模式,
8、创新与实践信息化教学的终极追求,培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础，培养学生的信息素养与文化培养学生的适应能力、应变能力、解决实际问题以及交流合作的能力培养学生具有终身学习的态度和能力，训练终身学习必备的基础知识与技能培养学生掌握信息时代的学习方式，改变传统学习注重知识接受的倾向，强调形成积极主动的学习态度通过技术手段加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验,1.欣赏评述 全日制义务教育美术课程标准解读中要求教师“应以各种生动有趣的手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增
9、强对形象的感受能力和想像能力，激发学生学习美术的兴趣。”,2.造型表现 学生应达到的目标：1、认识与理解线条、色彩、空间、明暗、质感等造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验、发展艺术感知能力和造型表现能力。3、体验造型活动的乐趣，产生对美术活动的持久兴趣。,奇奕画王Wacom数位板,特色1：界面直观，超乎想象的简单上手针对电脑绘画初学者具有直观的用户界面，所见即所得，打开软件，就如同支好了画架。操作简单，学生短短数分钟便可在电脑上绘画自如，体验绘画的乐趣及快感。,特色3：特
10、有的仙女袋仙女袋倒出不仅仅是静态的图，还有动态十足的小动画。花朵会盛开，鱼儿会游，昆虫会飞，小草会长倒出的动画随机变化，五彩缤纷。仙女袋是奇奕画王软件最具特色的功能之一，可以很方便的组建不同风格的画面，也可以给作品画龙点睛，也是作为相框、边框使用。,特色2：多种自然画笔包括铅笔、钢笔、喷笔、水彩笔、毛刷、蜡笔、麦克笔、颜料管、特制笔等,特色4：用语言记录绘画具备“录音/播放”功能，可以让用户方便的对当前作品进行一段录音，时长可达10分钟，并可与画作一起保存。,特色5：实用的绘画记录管理记录管理器可全部或分段录制绘画过程，并能反复重现，方便教学及演示，更可以单独保持与同事好友分享。,特色6：超大
11、的分类图库奇奕画王具有大量图库，能够提供近千幅植物、动物、人物角色、背景、动画、相框等图片素材随意组合并可以自行不断添加。其动画效果还可与作品一起保存。专有的奇奕画王官方网站全方位给用户提供服务支持。不断提供最新的功能升级安装包、仙女袋的新款式、各种图库等升级安装包下载。,学生数码手绘作品,学生数码手绘作品,学生数码手绘作品,学生数码手绘作品,学生数码手绘作品,尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议：以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。纸盒变家具用自然硬质媒材或人工硬质媒材
12、，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。节节虫以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。做笔筒安全地使用材料和工具。纸盒变家具吊饰节节虫头饰设计做笔筒,3.设计应用,美术课程为什么要改革？综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能。脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。,4.综合探索,课程改革目标:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。,综合
13、探索领域学习步骤,确定选题：学生感兴趣，与生活联系紧密，子主题设计方案：时间，小组分工协作，收集资料:网络，图书馆，社区；访谈，调查，录音，照相，写生进行探索：表达成果：调查报告，摄影作品集，板报，多媒体演示文稿，制作模型例：塔的寻访古代的塔，现代的塔，外国的塔，家乡的塔，画中的塔，未来的塔，奇奇怪怪的塔,案例：初中语文综合实践戏曲大舞台能迁移？,确定目标,专题风暴,同课异构,行动反思,戏曲？戏剧？收集案例研读资料观点收敛,“戏曲经典唱词鉴赏”“多彩的京剧”“锣鼓敲起来”“戏曲大观园”“继承与创新”“角儿亮相”,基于项目的学习促进问题解决发挥创造力增强成就感减轻个体压力,成果：小论文；幻灯片；概念图；电子书；自编剧目“我秀陇剧”,谢 谢！,
