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1、和谐课堂行动工具课程编号015B022课 题第14课 再见了，亲人任课教师马玉琴备课时间20140402上课时间20140404教材版本人教版科 目语文年级册别五年级下册课标要求 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。教材分析 选编本课的目的，是让学生学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人
2、的感情。 以终为始 1、知识目标：.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2、能力目标：.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 要事第一 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。导学方法 回忆导入，揭示课题教学准备 相关课件第_二_课时 课型：一【积极主动 以终为始】 用时：1分钟教师行为期望的学生行为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），
3、是经受过战火洗礼的。当年，志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。激发学生读书兴趣【知已知彼 集思广益】 用时：20分钟教师行为期望的学生行为按照导学单自学：1、用自己喜欢的方式读文。扫清文字障碍，整体感知课文内容。 2、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。3、这三个自然段，在写法上有什么特点？4、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？再读课文，找出句子体会。5、志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人
4、民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为 了什么？6、交流导学单中的问题，解决疑难。按照导学单自学：1、用自己喜欢的方式读文。扫清文字障碍，整体感知课文内容。 、希望学生概括出：这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。希望学生概括出：（为了共同的敌人，为了共同的心愿和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。）【要事第一 不断更新】 用时：19分钟教师行为期望的学生行为1、各小组上前展示，给展示精彩的小组加分。2、通过学习课文，你受到了什么启发？正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。齐声朗读课文。 小组展示有感情齐读课文课后反思：校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人
