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1、附：教师电子备课的格式与要求：1、封面。包含以下内容：（模版附后） 备课主题 科目、班级、执教者、备课组 学年、学期；2、学科教学计划、单元教学计划统一按表格样式填写。（模版附后）3、分课时备课：每篇教案包括以下几个内容：教学目标； 教学重点、难点；课时安排； 教学准备；教学过程； 作业设计；板书设计 教学反思（写在教学后的体会）；4、页面设置格式要求：（1）纸张为A4；（2）左边距2厘米，右边距2厘米；上边距2厘米；下边距2厘米，课题字体为“黑体、小三”；（3）正文字体为“宋体、小四”，行距为固定值20磅；5、注意事项1、主备教师的教学设计和课件至少提前一周传给相关教师，教师的备课必须有一周
2、的提前量。2、集体备课后的动态修改部分和各教师的个性化备课及教学反思须用红色字体输入，以示与一次备课稿的区别。3、教案中不是自己主备的课，二次备课修改量必须达到1/4。4、教学备课学校不统一拉纸质稿；教师备好电子稿，上课可提前在教本上做批注。5、要求本组所有数学教师加入实小数学教师群（群号码：296246116），加入后修改我的群名片为：班级+姓名团风实小备课笔记科 目： 备课组： 班 级： 执教者： （ 2012 至 2013 学年度第 二 学期 ）团风县实验小学 年级 册 数学 学 科 教 学 计 划本册教材分析、 教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的
3、路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。例3 体会位置关系的相对性。例4 描述并绘制简单的路线图。学生情况分析学期教学目标提高教学质量措施单元教学计划单元序号单元教学主题单元课时数主备教师123456789四年级 下 册 数学 学 科第 二 元教材分析单元名称位置与方向单元序号二单元教材分析本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排
4、如下。例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。例3 体会位置关系的相对性。例4 描述并绘制简单的路线图。单元学情分析在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。单元教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。1单元教学内容及课时安排单元教学内容课时数位置与
5、方向（一）1位置与方向（二）1练习课1教 学 设 计教学课题 确定物体位置教学课时一备课教师教学目标1.能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描述。教学准备课件授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计一、 课前自学1、自学课本P17182、你能回忆哪些已经学过的相关知识，说一说。3、根据教材介绍，你了解到
6、什么知识？有什么困惑？ 尝试练习1、你能填一填吗？（1）在的（ ）方向上，在的（ ）方向上。（2）在的（ ）方向上，在的（ ）方向上。（3）在（ ）的正北方，（ ）在的正北方。（4）的南偏西是（ ）。（5）在的（ ）方向上。2（1）超市在小红家（ ）方向（ ）米处，也可以说在小红家（ ）方向（ ）米处。（2）小红家在超市（ ）方向（ ）米处，也可以说在超市（ ）方向（ ）米处。二、自学反馈1、 检查预习作业2、 提出不懂的问题3、 交流讨论三、关键点拨：1、出示情境图（1）他们在干吗？（定向越野运动）（2）你知道什么是公园定向运动吗？（出示资料）（3）你们想去参加定向运动吗？如果你想去参加定向
7、越野运动，首先就必须准确确定物体的位置，这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”。2、下面是一次定向运动的地图，我们一起看一看。（出示例1图）（1）你从图上能了解到哪些信息？（2）如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）（3）加方向标有什么好处？（4）为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）（5）知道在出发点的东北方向就可以出发吗？（6）如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？（7）怎么样走会更加的准确？（8）准确的可以说是东偏北30，那可以用北偏东60这样表示吗？为什么？小结：在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。靠近哪个
8、方向就把那个方向放在前面。（距离 1千米）如果没有距离又会怎样？1号点在起点的东偏北30的方向上，距离是 1千米。你学会表示了吗？四、巩固练习1、做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。2、练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。五、教学例2.1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组
9、讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般
10、先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。六、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等作业设计画出你家东、南、西、北、东南、西北、东北、西北八个方向的建筑物图。板书设计确定物体的位置确定物体位置两个条件1、确定方向2、确定距离课后反思教学亮点不足之处改进措施教 学 设 计教学课题绘制平面示意图教学课时一备课教师教学目标1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现
11、了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。4、能用语言描述简单的路线图。5、在合作交流中能绘制简单的路线图。6、体会路线图在实际生活中的广泛应用教学重点体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学准备课件授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计一、创设情境引入新课1、观察书上插图小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地
12、图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二、复习巩固1、完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三、复习反馈1、完成练习第1、2两题2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。
13、）（小芳）一、山地越野：描述行走路线小组讨论：1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2、我们是怎样确定方向和路程的？描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走路线讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点12、在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点23、终点在点2的西偏南20 方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是 ，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。（2）说出具体路线：从起点出发，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。作业设计画出你家东、南、西、北、东南、西北、东北、西北八个方向的建筑物图。板书设计绘制地图1、 先确定角度2、 再确定图上的距离课后反思教学亮点不足之处改进措施教 学 设 计教学课题教学课时备课教师教学目标教学重点教学难点教学准备授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计作业设计板书设计课后反思教学亮点不足之处改进措施14
