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1、学校阅读与写作衔接育人实施方案为提高学生理解、分析和解决问题的能力，以及判断、 思辨、质疑和批判的能力和创新意识，进一步加大语文、英 语等学科教学改革的力度，拓展课堂时空，提高学生的阅读 与写作能力，根据中小学阅读写协作衔接育人行动方案 要求，结合学校实际，制定本方案。一、推进措施1.加强图书室建设。保证每名学生、每学期平均借阅量 不少于810本，以方便学生利用课外活动、双休日和节假 日等闲暇时间进行阅读。2 .调整课程设置，拓展课堂时空。重点解决好课内阅读 问题。坚持上好作文课。要做严格执行国家课程方案和课程 标准的前提下，结合班级学生实际，不断拓展课堂时空，原 则上，要保证每周、每班学生集
2、中阅读、写作训练时间不少 于两课时，以第二课堂作为集中阅读、写作训练的集中时间。 英语以课堂为主。学生阅读、写作训练要有专门的作业等资 料。3 .开发校本课程，积累课程资源。根据中小学阅读与协 作衔接与人行动推荐书目，鼓励学生背诵和积累经典的诗文 警句。原则上，小学六年级背诵量累计：语文古今诗文不少 于160篇（段），英语不少于5000词。4 .以活动为载体，丰富校园文化。班级要开展读书征文、 诗文朗诵、经典诵读等活动，学校将开展古诗文诵读比赛等 活动，评选出书香班级、读书之星等。二、机制保障1 .加强组织领导。学校成立阅读与写作衔接育人行动领 导小组。组长：副组长：成员：教导处成员、语文、英语任 课教师。2 .建立检评机制。(1)学校继续坚持晨读10分钟古诗文诵读活动的检查, 并将检查结果计入班主任考核。(2)学校将阅读与写作的相关材料纳入教学常规检查, 学生的相关作品与学生作业同等对待。
