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1、山中避雨,丰子恺,作者简介,1、丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。2、其主要作品收集在缘缘堂随笔里。3、本文选自丰子恺随笔精编。,字音 字形 词义,1、字音：寂寥,嘈杂,冗长,弄堂,工尺,乐以教和,陶冶,lio,co,rng,lng,ch,yu,y,2、字形：仓皇 怨天尤人 嘈杂 萍水相逢 寂寥,3、词义：怨天尤人 寂寥 望洋兴叹 萍水相逢 乐以教和,说一说：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。,温馨提示：记叙文六要素为时间、地点、人物、事件起因、发展、结果。,前天，我(作者)和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨(发生)，两个女孩怨天
2、尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两个女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了(发展高潮)，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了(结果)。,谈一谈：在山中避雨的过程中，作者和两个女孩的心境发生了怎样的变化？三家村的气氛又发生了怎样的变化？变化的原因是什么？,我：扫兴趣味更好尝到从未有过的趣味依依惜别 女孩：怨天尤人、苦闷欢喜随琴歌唱，无比兴奋 三家村：苦雨荒山青年齐唱闹得十分温暖,发生变化的原因：乐以教和，音乐可以调节人的心情，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
3、,想一想,作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？,运用对比的修辞手法，突出胡琴在民间流行的特点，突出音乐的特点，实际上表现了作者的一种思想：让音乐走向民间，走向平民，让更多的人得到艺术的熏陶，达到乐以教和的目的。,合作探究,温馨提示：线索，把材料贯串起来的脉络。叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。,文章的线索是什么？,全文实际由两条线索构成,1事情线索：山中遇雨作者借琴作者拉琴依依惜别。2感情线索（主线）作者：扫兴反觉趣味拉琴得乐(得趣)欣然惜别。两个女孩：怨天尤人转忧为喜喜极而歌3总结线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。,探讨主题,记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，陶冶情操，还可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。,乐 以 教 和,欣赏梅花三弄古筝曲,对于音乐，你想说什么呢？你有何感受呢？,它让我忧伤，让我快乐；让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月；像清晨的露珠；像黄昏的余晖；像亲切的问候；像甜蜜的微笑；像春天里的微风；像冬日里的火炉 同学们，乐以教和，让音乐走进我们的生活，让音乐点缀我们的生活吧。,
