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1、,我的老师,魏巍,学习目标：,1、理清文章脉络，用圈点勾画的方法，阅读课文。2、如何选取最能表现人物性格特征的事例，并巧妙运用细节描写。3、体会真挚的师生感情。,1、文中都写了哪几件事？用简要的语言概括一下。2、其中哪些事写了老师对学生的爱？哪些事写了学生对老师的依恋？,想一想,蔡云芝先生,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,学生爱老师,老师爱学生,蔡老师是一个怎样的人呢？用原文中的词语回答。,温柔、美丽,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,
2、也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,要选取最能表现人物性格特征的事例来写。要以细节描写代替对事件的平铺直叙。,我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。鲁迅-藤野先生,当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。苏叔阳-我的老师,要选取最能表现人物性格特征的事例来写。要以细节描写代替对事件的平铺直叙。,我的老师1、你要写的老师的性格特征是什么？2、你选取什么细节来表现老师的这一特征？,牛刀小试,作业设计,以“我的老师”为题，写一篇作文，不少于500字。,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,
