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1、我的老师,魏巍,初中语文第一册,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,作者,理解,感悟,练习,返回,词语,魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,
2、j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,1、文章写了哪七件小事？,3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的老师像蔡芸芝先生吗？,2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？,4、文章表达了作者怎样的思
3、想感情？,5、文章的感情线索是什么？,下一页,我的老师,老师假装发怒,下一页,我的老师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,学生有可能提出以下问题：蔡老师是位女教师，
4、为什么要称她先生呢？课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？“温柔”和“美丽”分别从什么方面写的？本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件想写？哪几件略写？为什么这样安排呢？它的次序可以打乱吗？“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”,我的老师,用 你 的 心 感 悟,全文都用第三人称“他”，这样一篇文章人称前后不一致可以吗？“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走。”“我模模糊糊地回答。”加点的两个词能否呼唤？为什么？什么时候，我能再见一见我的蔡老师？改为我很想再见我蔡老师。”有没有什么区别？为什么？一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假对于一个
5、喜欢他的老师的孩子来说，有事多么漫长”？“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”在看老师写字这一件事中，“不由得围上去”、“默默地看”、“连握笔的姿势都给予模仿”等语句表现了我们对老师的怎样感情？本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令我难忘，你的看法呢？,你喜欢蔡老师吗？为什么？,你心目中的好老师应该是什么样的？,你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,6、理解下列加横线的词语的作用：,仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋!,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,运用本课所学的写作方法写一二件令你你感动的事例介绍你的老师。,作业布置：,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,
