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1、科学岩石与土壤的故事说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是岩石与土壤的故事。一、说教材本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。二、说学情四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形
2、成过程中记录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。三、说教学目标科学概念目标 岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。科学探究目标 能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。 能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。科学态度目标 发展研究岩石和土壤的兴趣。 在交流中
3、愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标 认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。四、说教学重难点重点：了解岩石和土壤背后的故事。难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。(2)表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法
4、：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、聚焦（预设5分钟）1 .（课件出示地球图片）问：在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤？（生交流）2 .师小结：在地球上到处都
5、能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样有它们的踪迹。这堂课我们一起来寻找岩石和土壤背后的故事。（板书课题）设计意图：聚焦研究目标，明研究主题。环节二、探索（预设20分钟）（一）探究课前学生课前收集的岩石和土壤材料准备：学生课前收集的岩石和土壤L课前同学收集了一些岩石和土壤，现在请你向组内的同学介绍：你是在什么地方收集的？它有什么特点？推测它的这些特点说明了什么？（生探究观察）2.展示交流。设计意图：为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事有初步的意识。（二）了解岩石和土壤背后的故事材料准备：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片介绍。1 .科
6、学家也一直在对岩石和土壤进行研究，他们有哪些收获呢？老师为大家准备了一些资料，请同学们仔细阅读资料，圈出你感兴趣的内容，组内交流，从这些资料中你找到了岩石和土壤背后的哪些故事？见附件：弓石燕等化石、弓石燕、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片介绍以及一些相关视频。2 .学生阅读交流。环节三、研讨（预设10分钟）L学生交流研讨：岩石和土壤背后的故事。（师选择性板书记录）2 .提问：除了老师提供的这些资料外，你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事？（学生交流）3 .尝试用一句话概括岩石和土壤告诉了我们什么故事？生概括（预设：记录了地球形成及演变的历史）（板书）4 .小结：正是因为土壤和岩石
7、有着这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断的在研究他们。设计意图：让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。环节四、拓展：调查当地的岩石和土壤（预设5分钟）1.学了这节课以后,我们再去观察周围的岩石和土壤会有什么不同的发现呢？课后了解当地岩石和土壤。（教师可以事先进行材料收集）七、说板书设计:一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。错误!未指定文件名。岩石和土壤的故事背后的故事错误!未指定文件名。弓石燕化石：错误!未指定文件名。岩石鹦鹉螺化石：蕨类植物化石：魔鬼塔：土壤：八、反思本课着重引导学生对为什么要研究岩石和土壤进行探究式学习，让学生了解研究岩石和土壤的意义，激发
8、学生探究岩石和土壤的兴趣。对于本节课有以下两点思考：1、本课没有实验，作为本单元的第一课，想要激发学生的兴趣，所以在设计时，加入了两个短视频“水晶的形成”“恐龙化石”作为教学辅助工具，让学生对岩石和土壤的知识充满好奇。2、教材中有关于岩石的资料，让学生通过阅读资料，自主学习，并总结观察研究岩石的重要意义和价值。比如：第三幅图是喜马拉雅山地区发现的菊石化石，想让学生通过分析认识到喜马拉雅山在几亿年前曾经是海洋。学生在学习完后，联想到了很多的关于岩石、化石、水晶、宝石等的问题，思维高度发散，不断提出自己的观点和疑问，课堂变得很活跃，但对老师而言，在讲解这部分知识时，想要满足学生的求知欲，自身需要不断学习，给自己充电。以上是我对岩石与土壤的故事这节课的说课。
