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1、提高教师专业素养，构建语文高效课堂,延安市实验中学 穆亚涛,什么是高效课堂？目标明确、具体，以学生为主体，重在指导学习方法、培养学生语文能力的课堂；注重师生对话互动、充满人文色彩、充满教学智慧，为学生终身发展服务的课堂。,一、要有不断读书，终身学习的意识,经典的文学著作 教育教学理论书籍 文学评论书籍 各种时文报刊,二、要有研读教材，扎实备课的意识,一个语文教师成熟的标志，就是自己能独立处理教材。钱梦龙,首先，以普通读者的角度感知文本。,以一个学习者的身份，静心凝神地加以研读，做好解读文本的第一人。这个阅读过程，不参考任何资料，要以一种平静的心态接触文章，用心灵和文本对话，和作者对话，平静地倾
2、听文字的叙述，倾听作者的叙述，从而走进作者的情感世界。,然后，回归教师的角色再次感知文本。,这次阅读，就要把文本当作教材，从组织课堂教学的角度再次研读，重在思考如何引导学生和文本对话，和作者对话，以达到情感的共鸣。这样的研读，对文本就应作“地毯式”的细究与深读，达到“知根知底”的程度。再结合单元目标和学情来思考、解读，科学地制定教学目标，确定重点难点，探寻方法途径。,三、要有合作研讨，相互借鉴的意识,个案共案特案,四、要有反复推敲，锤炼语言的意识,简洁：不能有口头禅；不重复一句话；导入过渡要简洁；评价语不机械重复 生动：导语、过渡、小结、点拨引导,一个好老师不仅是传授知识，更重要的是激发兴趣，培养能力。要有关注细节的意识 表扬和激发要有发自内心的真诚，还要自然而艺术 批评也要有艺术,五、要有多元评价，感召激励的意识,六、要有不断反思，及时总结的意识,记录动态、总结经验、思考不足 写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结，认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。于永正,课前精心准备是打造高效课堂的基础，课堂精巧务实是打造高效课堂的关键，课后持续发展是打造高效课堂的延伸。,谢 谢!,
