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1、课题 初三力学复习课 简单机械（一）课时: 1课时 茂县民族中学 授课人：莫安宇学习者人分析:杠杆在现实生活中与人们的关系非常密切,也是生活中常见的简单机械。为提高学生的学习兴趣，.故在教学中老师充分利用教学媒体,使用边实验边复习教学的方法并结合实例的方式讲授予他们.学习内容分析:杠杆是最重要的一种简单机械，在生活中也比较常见，上课时可以是两课时，但在复习时根据情况而定，在讲授新课时认识杠杆及其有关概念、实验探究杠杆的平衡条件等逐步深入的去教学，但复习时只能抓住重点，杠杆和滑轮两种机械入手进入复习，另外加入了一定的复习题加以锻炼。达到复习的效果。 教学目标:知识与技能： (1)了解什么是杠杆，
2、会画力臂。(2)理解杠杆平衡条件，并能用杠杆平衡条件解题。(3)知道杠杆的种类，能判断是省力还是费力杠杆。(4)知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，能判断滑轮组的情况，会组装滑轮组。过程与方法：(1)经历绘制展示杠杆示意图过程，体会科学抽象的方法。(2)通过学习活动,使学生掌握有关杠杆的滑轮的概念。情感态度与价值观：(1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，同时关心生活、生产、自然现象中杠杆、滑轮的使用。(2)通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。重点与难点:重点是探究杠杆的平衡条件和简单的应用以及定动和滑轮组的特点;难点是探究杠杆平衡时为什么杠杆一开始要
3、在水平位置，动滑轮的力臂和滑轮组的一些特点。实验器材教师：杠杆及勾码、滑轮铁架台等。学生：杠杆及勾码、滑轮铁架台等。复习课可以不要。教学过程教师活动学生活动设计意图用幻灯引入新课用幻灯演示本堂复习课的知识与技能目标并作适当的解释。图片显示：1、了解什么是杠杆，会画力臂。2、理解杠杆平衡条件，并能用杠杆平衡条件 解题。3、知道杠杆的种类，能判断是省力还是费力杠杆。4、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，能判断滑轮组的情况，会组装滑轮组。学生观看并思考开门见山复习内容复习内容首先：复习一、杠杆板书：一、杠杆请学生随手画一杠杆并标出对应的O支点F1等等并说出什么是杠杆平衡以及杠杆平衡的条件常见的杠杆分
4、类（你能对应举一个例子吗）随机抽两个或三个展示并作适当的解释然后引入杠杆再展示请看图片我们来了解杠杆的概念及一些相关的一些名词。1、杠杆的概念；2、支点；3、动力；4、阻力；5、动力臂；6、阻力臂。主要板书1、动力臂2、阻力臂提示：动力和阻力使杠杆转动的方向有什么关系？（相反）我们再来梳理一遍。点图片匡架结构并解说当讲完以上六点后，教师马上说杠杆平衡又是什么意思呢？点击图片（杠杆平衡所时处的状态是什么状态？）如果杠杆已经处于平衡状态。他应该遵循什么条件呢？（即杠杆平衡的条件是什么？）这公式能变型吗？（假设告诉你三个物理量，你能计算出最后一个物理量吗？）如果你要变型试着变一下。你能用这个公式求出
5、其中一个物理量吗？已知三个量求出最后一个量。那这个公式只有在做作业时你去体检一下了。另外，杠杆分类主要分为三种：常见例子：各举一例对以上知识点能否理解请看例题：点图例1、 在图中，画出力F所对应的力臂，并用字母L标明。要会作力臂必须要知道作力臂的方法：1.找支点2. 画出力的作用线，3.过支点作力的作用线的垂线并标出垂直符号。4.垂足到支点之间的距离就是力臂（用大括号标出）。根据学生的情况，说出应注意的问题。注意：力臂不是支点到力的作用点的距离。 力臂是支点到力的作用线的距离。根据这个问题：再来看题如图针对训练： 如下图，欲在图中B点用最小的动力F使杠杆平衡，请找出并画出力F。提示：力与支点到
6、力的作用点的连线垂直时,力臂最大其实探究杠杆平衡条件在本节中比较重要，所以我们再看一道例题。展示例2、 在探究“杠杆的平衡条件”实验中： (1) 杠杆静止时，如下图所示，它 是 （填向“是”或向“不是”）处于平衡状态。实验前应将杠杆右端的平衡螺母向 左 （填向“左”或向“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡,目的是 便于测力臂 。某同学进行正确的实验操作后，得到下表中的数据。甲同学得出的结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂；乙同学得出结论：动力动力臂=阻力阻力臂。出现不同结论的原因是 一组实验具有偶然性，应该多测几组。例2、 下图中，属于费力杠杆的是（ C ）好，我们接着复习滑轮点图其它机械中定、动和
7、滑轮组请同学们再用练习本复习板书：二、1、定滑轮2、动画轮3、滑轮组随手画一个定画轮正在提一个物体，并画出L1和L2随手画一个动画轮正在提一个物体，并画出L1和L2展示后作详细解释请看图。种类定滑轮动滑轮滑轮组图形特点（设被提升的物体重为G，上升的高度为h,绳子自由端移动的距离为s，动滑轮的重力为G动不计摩擦和绳重，物体匀速上升） 略 略略定义轴固定不动 轴随物体移动定滑轮和动滑轮组合而成力臂关系L1 =L2 L1 =2L2 动力的大小F =G F=)F=)绳端移动的距离S =h S =2h S =nh （n是承担物重的绳子段数）实质等臂杠杆 动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆 特点不省力但可以改变
8、力的方向 省力但不能改变力的方向 省力，可以改变力的方向也可以不改变力的方向 复习后请看例题。好，我们来看例题例1.根据绕线确定F与G的大小关系（不计摩擦、绳重和动滑轮重）注意：n：与动滑轮接触的绳子段数滑轮组绕绳法：偶定奇动（起点）后面的略学生动手随机抽查：两个或三个用幻灯展示。齐答：1、在力的作用下，绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。2、杠杆围绕着转动的固定点；3、使杠杆转动的力4、阻碍杠杆转动的力5、从支点到动力作用线的距离6、从支点到阻力作用线的距离杠杆平衡是指杠杆 静止或 匀速转动 F1L1=F2L2 能 等4个变型。能省力杠杆（F1L2） （省力费距离）起子或羊角锤费力杠杆（F1F2 L
9、1L2） （费力但省距离）筷子或镊子等臂杠杆（ F1=F2 L1=L2）（既不省力也不费距离天平或定滑轮可以动手画画动手画大概3分钟随机回答有可能有的同学已经忘记。老师可以补充。成绩好的学生可能会提出问题，月亮也围绕地球这个固定点在转动是属于杠杆吗？(不是一根棒。)互动作用如果有时间，可以让学生动手推出来并展示。与力臂成反比可能说不出来给补充和提醒。练习本上画不是点到点的距离而是点到线的距离。老师环视并随机抽取两位展示如果时间充许的情况下。随手画一个一定一动的滑轮组正在拉一个物体可以看时间而定。本堂小结小结：用幻灯小结布置作业作业：复习资料课后分析：这堂课是我参加全县优质课比赛课。在具体比赛过程中，人发挥正常，多媒体运用适当，课后参赛教师没有进行评课活动，故具体考评情况不了解。8
