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1、 20142015学年 上期 五 年级 语文 第 五 单元教学计划备课教师江静课时安排综合性学习“遨游汉字王国” 12课时 单元学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高
2、自主学习的能力。单元教学重点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。单元教学难点1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第一课时上课教师课时教学目标1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、认识10个生字。教学重点整体阅读，感受汉字的神奇。教学难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的
3、关于汉字的资料。教学过程集体备课个人修改一、创设情景，激趣导入：1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3、揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)二、初读课文，整体感知1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83
4、页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧。 2、教师出示阅读要求。 （1）认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? （2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3学生自学，教师巡视，汇报识字情况。三、合作探究，互动交流 1、学生讨论、交流，教师参与学生活动。2、学生汇报，教师点拨。 （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 （2）关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是字谐音
5、吗? （3）关于仓颉造字：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （4）关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说知道的其他汉字的来历，注意检查生字的读音。四、拓展延伸，情感升华通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动板书设计：遨游汉字王国（有趣的汉字）字谜谐音汉字的来历课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第二课时上课教师课时教学目标1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2制定和交流小
6、组活动计划。教学重点制定和交流小组活动计划。教学难点制定和交流小组活动计划。教学准备课件教学过程集体备课个人修改一、创设情景，激趣导入1引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。二、初读课文，整体感知1学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 2学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。) 3明确建议，突出活
7、动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)三、合作探究，互动交流1学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)出示例子：“有趣的汉字”综合性学习活动计划活动时间活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集或自编字谜.2查找谐音笑话、谐音歇后语、谐音古诗、对联等3了解汉字的起源、来历。活动形式1.上网查阅资料。2.图书室报纸、杂志、书籍查找。3.询问、访谈周围亲友。活动成果展示1. 把资料制
8、作成课件，展示活动成果。2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。3、展示各组指定的活动计划。4、评议，完善活动计划四、拓展延伸，情感升华1、学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。2、活动过程中，注意安全，在老师或家长的带领下，发挥组长的组织能力。板书设计：“有趣的汉字”综合性学习活动计划活动时间活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集或自编字谜.2查找谐音笑话、谐音歇后语、谐音古诗、对联等3了解汉字的起源、来历。活动形式1.上网查阅资料。2.图书室报纸、杂志、书籍查找。3.询问、访谈周围亲友。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。
9、2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。 教学反思：课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第三、四课时上课教师课时教学目标1、 根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学重点通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学难点通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学准备开放微机室和图书室，准备笔记本和u盘。教学过程集体备课个人修改 一、创设情境，激趣导入 复习导入1、交流活动计划。2、说说各自的计划中需要什么资料。3、说说活动中的安全和分工情况。二、合作探究，互动交流 1、搜集资料查阅相关书籍，可以小组内共同完成。上网查询资料，作好记录。走访调查周围的人。2、整
10、理资料小组互相交流搜集到的资料。给资料进行分类。筛选有用资料。三、拓展延伸，情感升华 1.补充资料。2.继续整理资料。板书设计：有趣的汉字活动开展课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第五课时上课教师课时教学目标引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。教学重点通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学难点通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学准备学生收集整理的活动资料，投影仪、课件、电脑。教学过程集体备课个人修改一、创设情景，激趣导入同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
11、二、二、合作探究，互动交流1字谜大擂台。 （1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) （2）教师提出活动要求。 全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。 抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分。(说明：教师
12、根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。) （3）交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 2谐音俱乐部。 （1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 （2）互动游戏。 歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他
13、人说对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。3、汉字历史故事会。（1）说说汉字的历史。某个汉字的来历。师生谈感受。（2）了解字典的由来我国的第一部字典是东汉时许慎所编，叫说文解字。第一部称为“字典”的书，是清朝的康熙字典。我们现在用的字典都叫什么名字？三、拓展延伸，情感升华 教师谈话： 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获真大，大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。四、效果检测，及时反馈1、课下，
14、大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，汉字的来历，进行整理归类，办一份“有趣的汉字”手抄报，还可以在教室里出一期黑板报。板书设计： 有趣的汉字活动汇报1、字谜大擂台2、谐音俱乐部 3、汉字历史故事会教学反思：课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第六课时上课教师课时教学目标1、通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。2、认识本课生字新词。教学重点通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。教学难点通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。教学准备课件教学过程集体备课个人修改 一、创设情境，激趣导入 1教师谈话。前面几节课
15、，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习。 2导入新课。同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材料”。二、初读课文，整体感知1教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 2教师出示阅读要求： （1）认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? （2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知
16、道哪些? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3、学生自学，教师检查生字认识情况。三、合作探究，互动交流 1学生讨论、交流，教师参与学生活动。 2学生汇报，教师点拨。 （1）关于汉字的演变。先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 （2）关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。 （3）关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可
17、以是同学互查。) (5)关于赞汉字：学生自由读一读。(6)关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 (7)关于我爱你，中国的汉字：教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 学生自主读文章。检查课后生字表中生字掌握的情况。学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。指名学生朗读课文.师生共同评点。学生将文中自己喜欢的语句抄下来。四、拓展延伸，情感升华1教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且
18、更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。板书设计： 我爱你，汉字 1、汉字的演变2、甲骨文3、错别字4、书法欣赏5、赞汉字课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第七课时上课教师课时教学目标1、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。教学重点制定和交流小组活动计划。教学难点制定和交流小组活动计划。教学准备课件教学过程集体备课个人修改 一、创设情境，激趣导入1引语。同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合
19、性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）二、合作探究，互动交流1、回顾制定活动计划的要求：自由组成小组。讨论活动内容。制定活动计划。活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。活动结束后展开活动成果。2、明确活动建议：学生自由读第84页活动建议。指名回答，说说活动建议告诉我们什么？哪些建议要特别注意? (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)3、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）4、学生分组讨论活动计划。例：“我爱你，汉字”综合性学习活动计划活动时间
20、活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集相关材料.2整理资料，完成调查报告。3写出活动总结、感受或收获、启示等。活动形式1. 上网查阅资料。可以是图片，可以是文字。2.走进社区、生活调查。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。5、讨论交流，形成活动计划：各小组汇报活动计划。师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）各小组根据评议，修改活动计划。各小组展示修改好的活动计划。三、拓展延伸，情感升华 学生根据拟定计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。板书设计：“我爱你，汉字
21、”综合性学习活动计划活动时间活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集相关材料.2整理资料，完成调查报告。3写出活动总结、感受或收获、启示等。活动形式1. 上网查阅资料。可以是图片，可以是文字。2.走进社区、生活调查。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。教学反思：课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第八、九课时上课教师课时教学目标1、 根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学重点通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学难点通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学准
22、备1、 调查错别字（有条件的学校，教师带领学生走进社区，没有条件的由老师把错别字照下来，或者调查学生的作业本上的错别字），2、 欣赏书法。开放微机室和图书室，准备笔记本和u盘。教学过程集体备课个人修改一、创设情境，激趣导入 复习导入1、交流活动计划。2、说说各自的计划中需要什么资料。3、说说活动中的安全和分工情况。二、合作探究，互动交流 1、搜集资料查阅相关书籍，可以小组内共同完成。上网查询资料，作好记录。走访调查周围的人。2、整理资料小组互相交流搜集到的资料。给资料进行分类。筛选有用资料。三、拓展延伸，情感升华 1.补充资料。2.继续整理资料。板书设计：我爱你，汉字活动开展教学反思：课时教学
23、计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第 十、十一课时上课教师课时教学目标引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。教学重点通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学难点通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学准备学生收集整理的活动资料，投影仪、课件、电脑。教学过程集体备课个人修改 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2、学生讨论，师生共同评点. (说明：如果学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行
24、.)二、合作探究，互动交流1、小小展示台汉字历史大揭秘 教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享. 分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看. (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) 全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报. 2、小小故事会“一字之差”的教训 教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，
25、在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧. 组内互说，推选代表. 说说听完故事的体会和感受. 3、小主人在行动我为规范用字出点力 教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. 组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价. 教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： a.先在小组内讨论一下打算怎样汇报. b.然后进行合理的分工. c.在小组内进行预演. d.小组合作在全班汇报. 教师提示注意的几点. a、展示的形式要多样. 实物类：书籍报刊
26、、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函 其他. b、展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查报告. 给有关部门的建议书. 有关部门的回信或答复书.例：社会不规范用字调查报告课题的提出：调查方法：调查结果：结论：活动感受：班级错别字调查报告课题的提出：调查方法：调查结果：结论分析：活动感受：班级错字记录表错字及出处正确写法原因分析社会用字不规范调查记录表出处及不规范现象正确写法原因分析 4、小小书法展感受书法艺术美 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无
27、论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观. 教师提出参观要求. a.参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗. b.参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点. c.参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法. 学生进行参观活动，教师参与学生活动.三、拓展延伸，情感升华1.总结回顾。同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。 2.拓展延伸。这次综合性学习虽
28、然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。板书设计： 我爱你，汉字活动汇报展示台故事会错别字书法展课时教学计划课题遨游汉字王国备课教师江静教学年级五年级课时第十二课时上课教师课时教学目标1、 综合性学习的评价。2、写作活动中的感受或收获。教学重点1、在评价中，发现自己的优点和缺点。促进探究合作意识的进一步发展。教学难点1、丰富多彩地说一说、写一写在活动中的感受、收获。教学准备学生在活动中搜集的资料、图片，制作小报等资料。教学过程集体备课个人修改 一、创设情境，激趣导入、师导入：同学们，我
29、们在这一次综合性学习中，认真制定计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。、学生小组交流、汇报。可以记叙活动的过程，如，猜字谜。可以抒写自己的感受，如，我为汉字骄傲可以写成简单的调查报告，如，作文中的错别字分析。二、合作探究，互动交流 1、小组完成活动评价表。语文综合性学习表现性评价表 评价标准自评等级他评等级团结协作发现问题解决问题的能力处理信息的能力语文知识综合运用能力成果展示与交流能力2、自评能提一些好的建议：与组员愉快地合作努力完成自己的任务3、小组同学对你在这次活动中表现的评价4、师生对你们在综合性学习过程的评价（点评）三、效果检测，及时反馈1总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。四、拓展延伸，情感升华1学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。板书设计：“遨游汉字王国”活动评价自我评价小组评价教师评价
