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1、绿,朱自清(18981948),字佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记。他的散文以描写见长,并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有荷塘月色背影绿。,写作背景,绿,写于1924年。当时,南方成为革命的策源地,北伐在酝酿之中。他这一时期的思想,保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里,绿这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化,作者感情的逐步发展,流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情,所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。,整体感知,阅读课文,注意下列字词 踞(j)薄(b)阴 绺(li)棱(lng)角 穹(qing)尘滓
2、(z)皱缬(xi)什刹(sh ch)明眸(mu)善睐(li)挹(y)掬(j),欣赏课文,整体把握,1、文章的文眼是哪一句?,我惊诧于梅雨潭的绿了。,2、作者是如何安排写作思路的(即作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致)?,作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭,并重点描写了梅雨瀑的绿。,问题探究,1、作者写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物?,第一观察点:,山边,观察的角度:,仰视,观察的景致:,梅雨瀑,花花花花的声音,一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里,听觉:,视觉:,第二观察点:,亭边,观察的角度:,平视,观察的景致:,梅雨潭周围的环境,亭、山、云、岩、草
3、、瀑布、水花,勾勒出梅雨潭的雄奇,第三观察点:,水边,观察到:,梅雨潭的绿,观察角度:,俯视,问题探究,3、文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境,到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿,这是一种什么写法?,衬托,这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美,再以梅雨瀑的美作陪衬,以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。,问题探究,4、作者对绿的总的感受是什么?请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。,醉人、奇异,作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的?,多方设喻精雕细刻,运用对比突出表现,大胆联想
4、升华意境,1、仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿;2、她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;3、她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;4、她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那 样嫩;5、她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉;,比喻,(水色),(形状 深度),(水波)静态,(水波)动态,(水光),对比,秦淮河的波,北京什刹海拂地绿杨,杭州虎跑寺的绿壁,西湖的波,梅雨潭的绿【醉人、奇异】,淡,浓,明,暗,联想,裁你以为带,赠给那轻盈的舞女,挹你以为眼,赠给那善歌的盲妹,,我若能取你为料,我将赠给那失意的画家,我若能编你为曲,我将赠给那美丽的哑女,,她必能临风飘举,她必
5、能明眸善睐,她必能妙手丹青了,她必能纵情歌唱了,5、本文表达了作者什么样的思想感情?,这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘,表现了作者对生命的热爱,对大自然的向往之情。,我惊诧于梅雨潭的绿,梅雨瀑,水波,水光,水色,北京.杭州.西湖.秦淮河,裁你以为带.挹你以为眼,梅 雨 潭,朱自清,衬 托,比喻,对 比,联 想,她松松的皱缬着,她滑滑的明亮着,她不杂些儿尘滓,(奇异、醉人),向往自然 热爱生命,立意谋篇,绿,是生命的象征,青春的标志,希望的所在。作者以“绿”命题,意义何在?这固然在于写实,抓住了梅雨潭景色独具 的特征,同时也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨
6、潭时,已是秋天。一般文人笔下的秋景,大都悲切凄凉,而 朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光,胜似春光”。而且文中用了大量充满生命的词语描写绿,如“少妇”、“碧玉”、“女儿绿”等。,全文不足千字,由四个自然段组成,结构 小巧,布局精美。第一自然段,用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。第二自然段,写梅雨潭四周景色和潭名由来。第三自然段,着意写梅雨潭醉人的绿。第四自然段,与首段紧密呼应。,(二)谋篇,问题思考?,(1)文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑,为什么要这样写?(2)“绿”是文章描写的重点,作者运用哪几种方法描绘“绿”的动人形
7、象?,问题1答案,这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因。梅雨潭之所以蕴涵了这样丰富而美丽的“绿”,是因为有梅雨瀑这样的源头活水;另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。这样美的“绿”,自然是产生于一个极其美好的环境之中的,所以用了极细腻的笔触来描绘梅雨瀑。观赏瀑布后,作者被梅雨潭闪闪的绿色所招引,便由亭而下,直扑梅雨潭,文章也就自然过渡到描写梅雨潭之绿了。,问题2答案,比喻的方法 连设六喻:“荷叶”、“裙幅”、“碧玉”等,类似古代民歌中的复蹈手法,从不同角度刻画同一形象。拟人的方法 作者把“绿”当做人,有时以第二人称直呼,观赏者与观赏的对象,似乎有了感情的交流。开头用“招引”一词把绿拟人化了
8、,写出了绿诱人的魅力。接近绿之后,有时对它诉说情怀:“我舍不得你,我怎舍得你呢?”并把绿比做“十二三岁的小姑娘”。最后还赠以“女儿绿”的名字。这些都表现了作者对自然美的热爱之情。,对比的方法 为突现梅雨潭之绿的特有神采,又将各地有名的绿与梅雨潭之绿来对比。“北京什刹海的绿杨”,“似乎太淡了”,“杭州 虎跑寺近旁高峻而深密的绿壁”,“又似乎太淡了”,“西湖的波太 明了”,“秦淮河的也太 暗了”。通过对比表现了梅雨潭之绿的独特的风格,也表现了梅雨潭之绿的由衷的赞美与热爱之情。奇妙的想象和联想 作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女,如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的带子,便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈,更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明,“明眸善睐”了。这新奇的想象和联想,又使“绿”展现出新的意境。,