《杨家小学高课培训.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杨家小学高课培训.ppt（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学高效课堂建设杨 丽-与老师们共议,蓬安县“234高效课堂模式”解读,一、“2”指养成两种能力，即学生的终身学习能力和自主管理能力；“3”指实现三个目标：解放学生、解放教师、解放学校；“4”指课堂四环节：是指课内探究的过程中要体现“自主预习合作探究展示点拨训练达标”四个环节；二、指时间分配，“4”指学生课内自主学习、合作探究、展示点评时间20分钟，“3”指教师引导、点拨和讲解15分钟，“2”指当堂达标检测和反馈10分钟。,课堂四个环节,1、自主学习 2、合作探究 3、展示点评 4、达标检测,一、小组建设与培训,（一）小组建设：分组、分工、建章 1、分组：教师指定、学生选举、二者结合 2、分工
2、：组长管全面、副组长管纪律、学科组长管本学科学习 3、定规：根据校规、班规制定组规（管用的几条就够了）,一、小组建设与培训,（二）小组培训 培训是最好的管理（小学养成习惯、中学拓宽爱好、大学成熟思想）1、培训自主学习习惯（1）知道课前该预习（2）逐步习惯根据导学案“学法指导”的要求进行预习例：语文 A：试着阅读某内容，用双色笔标注困难的字词句，借助工具书解决这些困难；B：试着连贯阅读；C：有感情地朗读，如果不会，再试一遍；D：（A层）划出你觉得优美的句、篇，尝试背诵；E：完成学案上除“当堂检测”外的所有内容。,一、小组建设与培训,例：数学 A：小声把某内容读一遍；B：把黑体字（公式）背下来；C
3、：把例题再演算一遍；D：（A层）想一想例题的思路；E：完成学案上除“当堂检测”外的所有内容。（3）课堂上的自主学习习惯纠正导学案上的错误；请教、讨论未纠正的地方；朗读背诵。2、培训课堂常规 根据课堂指令行事；参与、倾听、记录、思考、质疑、接受批评或不同意见,一、小组建设与培训,3、培训表达能力书面表达：一目了然口头表达：脱稿、自然、流畅、洪亮、有感情、清晰表达主题4、培训管理能力组长、副组长：班主任培训学科组长：学科教师培训（三）小组评价评价参数设置评价分的纪录、管理与使用,二、课堂流程与注意事项,（一）自主学习环节正课上通常需要安排自主学习环节1、环节内容 自主纠错；巩固文本（朗读、背诵文本
4、或自我作品，语文时间稍长）；重温思路（看题而不做题，回忆思路，数学时间稍短）；验收效果（学科组长查读、划、写、背，查问题记录）2、注意事项 严禁讨论（独立思考是学生最宝贵的品质）；时间把握；理科问题收集,二、课堂流程与注意事项,（二）合作学习环节1、合作探究内容合作内容：语文中的“组、群活动”；对文本的演绎表达（课本剧、情景剧、角色演绎或朗读、仿写、改写、缩写、扩写、补全等）；数学中有角色分工的实验、制作、绘图以及需分角色收集信息后的信息汇总、分析、统计等；语文、数学中其他需共同完成的任务。,二、课堂流程与注意事项,探究内容：结对讨论错误（对学）；仍未解决，提交小组内共同探究（群学）；还未解决
5、，准备下一步提问或提交老师供全班共同解决；导学案中的三级呈现题目；教材中的其它探究内容。2、注意事项（1）时间把握：教师密切关注学生活动情况，语文需“文本演绎”的时间稍长；数学根据导学案错误情况及难易程度确定。,二、课堂流程与注意事项,（2）内容确定：杜绝“学案内容全讨论”现象；根据批阅情况指定讨论内容；根据对教材的理解给出合作内容；根据学情变换或临时安排内容。（3）课堂调控：杜绝“一窝蜂、集贸市场”现象；抄袭、假讨论、扯闲谈；参与面。（4）效果达成：杜绝“课堂热闹、课后忘掉”现象 人人记录探究结论；他人展点时用双色笔修改；二次批阅做检查。,二、课堂流程与注意事项,（三）展示点评环节1、展示的
6、意义与方式意义：（文科重）展示成果，（理科重）反映问题方式：（文科重）演绎，（理科重）推理；（文科重）口头；（理科重）书面 书面展示用C（多人同时；先抄写小组讨论结论，后脱稿）口头展示用B（短、频、快）点评质疑用A,二、课堂流程与注意事项,2、展示时间、内容的确定在合作探究环节结束前23分钟给出展示点评安排采用“文展优、理示疑”的基本规律语文展示：文本演绎成果 朗读、分角色朗读、背诵、理 解、套用、仿（改、缩、扩、补）写、翻译等。通常不展示单个语言知识。时一般不做正、误评价，不做口误评价，不挑刺。数学展示：直接给出本小组不会做的内容，请求帮助；实验（制作、绘图）；信息收集处理结果；对问题的改编
7、、发散、对比、类比后的结论或生成问题；对强调过程的问题的解决过程等，通常需要正误结论。,二、课堂流程与注意事项,3、效果达成（知识的落实、内化与能力形成和提升）板书效果：留在黑板上的是课时重难点、解题方法和思维过程的递进效果。语文：是否记（记录、记忆）、能否说（背）、能否写数学：记录是否完整、思路是否清晰、能否 拓展运用,二、课堂流程与注意事项,4、课堂调控 合作探究、展示点评是对传统课堂的最大改变，是高效课堂最精髓、最精彩之处，最能体现学生主动性、主体性，最符合素质发展要求。最容易产生课堂乱象，最容易“假、大、空”，最容易走过场、耍花枪，最容易精力流失导致课堂低效负效。抓好课堂常规培训、展点
8、能力培训 课堂常规培训：倾听、观察、记录、思考、质疑、修正错误。展点能力培训：,二、课堂流程与注意事项,（四）当堂检测1、课堂小结 在“展点后，检测前”由教师（后期可由特别优秀的学生）做课堂小结。通常是对照课时目标，重申知识重点，提示或再解释疑难点，简述推理过程，简化课堂表现。要求全体学生记录。,二、课堂流程与注意事项,2、当堂检测六字诀：文科背（写）、理科考（练）文科背：课堂小结、文本内容（优美或重要句、段、篇），写演绎成果。理科考：学案上的检测题，教师临时编题、学生编题（优）,三、导学案的二度创作,（一）课时目标要规范（二）学法指导要具体（三）问题呈现有层次（四）生成问题有空间（五）当堂检测能实施,
