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1、 第二讲声现象说课稿及反思【教材分析】声现象是初中物理第一章的内容，声现象与生活联系紧密，为生活中常见的现象，把声现象放在第一章学习，学生易于接受，可以降低学习的难度，有利于后面的学习。全章共五节，可以分成三个单元：前两节为第一单元，探究声音的产生、传播和接收；第三节为第二单元，探究声音的特性；后两节为第三单元，归纳声在现实生活中的利与弊，以及利用和防治的方法。这一章是学生接触物理后的第一课，是初中物理教学的起始过程，为了提高学生的学习兴趣，在教材的编排上安排了几个随堂实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。这样的安排提高学生学习的兴趣，提高动手探究的能力，培养学
2、生的创新精神。另外本章在中考中也是必考内容，虽所占分值不大，但考试内容固定因此必须让学生通过练习加强知识点的记忆。【教学目标】1知识目标：1通过实验初步认识声产生和传播的条件。2了解乐音的特性。3了解现代技术中与声有关的应用4知道防治噪声的途径。2能力目标：（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；（2）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3情感目标：（1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。（2
3、）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。【教学重点难点】 重点：基础知识的理解、基本技能的掌握。 难点：对声波的理解，区分音调与响度。【教学方法】 讨论教学法【课堂设计】 一、引入复习课直接引入复习课并板书课题二、 课前预习按预习提纲对本章的知识进行简单的梳理总结，课上检查声 现 象 传播条件声音的传播规律 传播形式 传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知过程声音的特性 音调：决定因素 响度：决定因素 音色：决定因素来源和危害噪音 定义 防治声音的利用
4、声传递信息 声传递能量三、速读教材完成以下问题1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。2声音以 的形式传播。声波可以用来观察，声音的传播需要 ， 、 、 都可以传播声音， 不有传声。声音传播的过程中遇到障碍物会形成。人耳能分辨回声和原声的时间至少是，因此人要听到回声距障碍物到少米。3通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。4声音的三个特征：响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。音色与发声体的材料和结构有关。5.声音的利用：声音可以 ，声音可以 6.令人厌烦的噪声：（1）噪声和乐音的区别
5、乐音是指通常是指 的声音，乐音的波形是 的。噪声是指 的声音，噪声的波形是 的。（2）噪声的来源和分类：阅读课本P16页回答问题。（3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。（4）噪声的控制减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ； 。（在图中指出说明是哪一种。7人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题：把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。频率高于 Hz的声波叫做超声波。频率低于 Hz的声波叫做次声波。（2）超声波的应用：利用超声波 的特点粉碎结石，超声波 的特点做B超或声呐系统。（3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的
6、次声波还会对 等造成破坏。五、在学生阅读总结的基础上教师带领学生完成本章知识网络构建（约10分钟）六、当堂检测（学生独立完成后师生共同订正约15分钟）1、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ）用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况图12为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 。下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）在摩托车内燃机排气管上加装消声器 B. 在公路和住宅间植树造林C. 机器的振动部位加减振垫圈 D. 戴上防噪声耳塞下列事例中.大的声音使人的耳朵振得痛；.超声波能粉碎体内的结实；.美妙的音乐能使人愉悦.炸弹的爆炸能将玻璃震碎。能说明声音具有能量的一组是（ ）A. B. .C. D.教后反思：从题目的设置上可以稍加变动，另外从讨论环节上需要再下功夫。
