《五年下册英语教案董玉丽.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年下册英语教案董玉丽.doc（95页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学英语教案五年级下册铁南小学董玉丽教学计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find
2、 out等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务
3、型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。三、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段的学习和生活起居情况的
4、表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简
5、单的中西方文化知识。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 学情分析：1：班级情况分析：五年组一共5个班，每班平均55人，每个班学生的学习成绩差异很大。需要因材施教。:2：学生家庭情况分析：他们大多数都是农民家庭，孩子接触英语的机会不是很多，另外，家长也不能及时辅导，监督和检查孩子的英语方面的缺点和不
6、足，以至于很多孩子英语水平不高，有些孩子的英语水平甚至可以用很差来形容。3：学生情况分析：由于学生的家庭情况和个体差异，导致学生们的英语水平都不一样，有些两极分化，需要进行因材施教。学生已学过多年的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语
7、进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。教 学 进 度 表周次起讫日期教材内容备注12.17-3.1Unit 123.4-3.833.11-3.1543.18-3.22Unit 253.25-3.2964.1-4.5Unit 374.8-4.1284.15-4.19Recycle 194.22-4.26Revision 期中考试104.29-5.3Unit 4五一假期115.6-5.10125.13-5.17Unit 5135.20-5.24145.275.31Unit 6156.3-6.7166.10-6.14Recycle 2176.17-6.21Revisi
8、on 期末考试课程表 周一周二周三周四周五1235.45.15.45.145.35.25.15.255.25.35.25.15.365.45.35.45910五年一班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1姜 鹏879031汪 雨 非90892董 思 宇788932于 浩 然82873郑 思 悦657933陈 晶88904李 瑞908934李 增 哲891005王 洪 泽828735刘 璐76896常 以 林889036王 静 娇98897单 雨8910037聂 鹏 宇78908孔 雨 涵768938刘 新 宇89789陈 佳 欣988939郎 健9010010宋 子 豪789040辛 爽1009
9、111郭 旭897841大李新龙988712张 丹 娜9010042王 博909713小李鑫龙1009143李 雨 涵789014陈 兴 义988744杨 启 超909215赵 俊 良909745王 明 月979416于 鹏 博789046谷 艺 林948717吉 祥909247王 昭 琳768918宋 林 鑫979448夏 子 航986519潘 静 竹94874920朱 思 伊76895021宋 春 明98655122宋 立 秋98875223姜 明 洋75865324李 鑫 尧99875425郭 凡 婷76885526辛 莹 莹100985627范 玉 竹99885728盛 林 雅7687
10、5829李 会98865930梁 艺 卓868560五年二班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1武 云 朝948731付 俊 博98872宋 浩 佳768932胡 新 宇75863孟 令 佳986533盛 可 欣99874阴 玉 琢988734李 知 涵76885鞠 赫 馨758635石 金 田100986董 济 玮998736刘 圆 圆99887徐 婉 婷768837张 凤 奇76878李 金 泽1009838候 纯 心98869张 启 佳998839王 浩 宇868510张 健 升768740彭 柯 瑀657911李 莹988641张 美 姬908912赵 玥868542曹 东100981
11、3由 广 建657943李 慧 敏998814王 晓 宇908944曲 唯 溪76871 5宋 佳 琪828745邹 佳988616杜 松 经88904617陈 鹏891004718孙 明76894819李 煜 锦98654920杨 明 宇98875021怀 爽75865122李 明 月99875223阴 玉 言76885324王 喻 瑾100985425李 敏99885526杨 铭75865627韩 彦 飞99875728齐 美 玲76885829尹 航100985930马 亮998860五年三班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1杨 彦 维8910031郭 鑫 磊891002杨 一 鸣76
12、8932贾 晨 晓76893赵 一 名988933刘 斯 文98894国 梦 涵789034姚 宇 芳78905段 林 喜897835徐 萌89786张 传 卉9010036周 金 雨901007任 新 月1009137王 子 硕100918李 佳 琪988738夏 馨 雨98879谷 洋 洋909739潘 洪 成909710梁 爱 兰789040李 建 华789011刘 新 宇909241高 广 超909212始 玉 琪979442杨 阳979413刘 浩948743刘 雨 晴948714裴 春 瑞768944李 佳 良768915姜 彪986545朱 立 昊986516姜 齐 严90894
13、6刘 忠 阳908917迟 良 玉828747于 安 琪828718张 济 行889048李 佳 山889019李 玲 宇8910049林 千 琦8910020李 胜 东76895021张 玉98655122杨 欣98875223徐 硕75865324李 俊 莹99875425徐 佳 欣76885526李 俞 铮100985627谭 斌99885728孙 长 宇75865829谷 俊 军76875930卢 文 博657860五年四班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1施 萍 芮768931赵 彦 超98652孙 玉 亮986532杨 泽 昱98873王 心 怡988733崔 晓 莹75864郭
14、 东 浩758634刘 孝 博99875杨 子 欣998735王 文 博76886迟 艳 君768836严 硕100987王 浩 坤1009837吴 熙99888贾 金 恒998838凤 佳 兴75869王 璐 莹768739张 雪 莹998710赵 子 轩988640薛 冰768811齐 心868541赵 艳 奇1009812陈 晓 阳768942史 贺 云998813李 炳 达986543梁 惠988614李 明 轩988744梁 博 瑞868515郭 东 旭758645姜 祉 卉768916郭 彦 良998746轩 浩 元986517胡 宪 阳768847鲁 俊 麒859818史 文 康
15、100984819高 峥99884920野 瑛 嘉76875021田 歌98865122孙 佳 乐86855223李 美 琪98655324王 文 奇98875425尹 佳 恒75865526周 美 杰99875627姜 博 文76885728杨 彤100985829桂 子 明99885930赵 宣 林758660Unit 1 This Is My Day一：单元教学目标与要求1、能够听、说、读、写动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2、能够听懂问句：Whe
16、n do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes 三个频度副词。4、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:0
17、0 at noon.二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises, usually 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片第1课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回
18、答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises, ususlly 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals, wash clothes 等。2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing? 引出新动词
19、词组： do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do? I can do morning exercises. What can you do? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00. What about you?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do
20、you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。Lets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教师播播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually 。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单
21、词before的意思。练习巩固 作对话 板书 When do you do morning exercises/教学反思 针对学生个体差异，要多练习，多复习 第2课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学
22、重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Lets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Lets try 教师播放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）
23、教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable. Do you want to know the time? 引导学生询问When do you get up/?（3）教师播放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out(1)同桌各自询问对方的timetable. 要求两人各问一次，完成调查表。练习巩固 作对话 板书 When do you get up/
24、eat breakfast/？教学反思 针对学生个体差异，要多练习，多复习 第3课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2、能总结字母组合ai, ay, gr, gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in
25、 the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播播放A部分Lets talk 的录音，学生跟读并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：My Day. 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and write （1）游戏：Whats the truth? 教师板书：I get up at 6:0
26、0. I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师播播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较
27、难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。练习巩固 作对话 板书When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.教学反思 针对学生个体差异，要多练习，多复习第4课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clim
28、b mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking 。2、能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。三、教学步骤1、热身Lets sing （1）教师播放C部分Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays, 再唱一遍歌曲。2
29、、新课呈现Lets chant 教师播放B部分Lets chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 教师领读动词visit, 然后提问学生：Do you often visit your grandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片
30、说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking.（6）教师播放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。练习巩固 作对话 板书climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking 。教学反思 针对学生个体差异，要多练习，多复习第5课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：What do you
31、do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。2、能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：L
32、ets together next Sunday.的认读。三、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend? How many of you go hiking /? Please put up your hands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Lets try教
33、师播播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend? 让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Lets find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。练习巩固 作对话 板书What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hik
34、ing. 教学反思 针对学生个体差异，要多练习，多复习第6课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain.
35、 I cant go hiking, either.3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents。三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit
36、 my grandparents. 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。 2、新课呈现、Read and write （1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看土回答：Zip can Zoom can（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助
