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1、八年级英语下册Module 5 Problems Unit 2 If you tell him the truth, you will prove how honest you are教学设计课型：读写课时间：40分钟教材分析 本课为外研版八年级下册Module 5 Unit 2的内容。在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题，以及为解决问题提供建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。学情分析1、知
2、识基础：八年级的学生经过长时间的英语学习，积累了一些基础的词汇和句型，因此容易接受新知识。另外，在第四模块中，学生已经掌握了“if从句+祈使句”的用法，接着学习“if条件状语从句+一般将来时态”就比较轻松。2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理：大多数学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。设计理念1、 现实生活中，学生总会遇到各种问题，如与家长出现分歧，与朋友闹矛盾等问题，他们需要寻求帮忙的时候该怎么做。本课时主要运用任务型教学法，让学生了解同桌的问题及提供解决的方法，达到学习和运用语言的目的。2、 新课程标准要求教师在
3、课堂中应努力创设运用和练习语言的环境，激发学生学习的兴趣和主动性。本节课以学生熟悉喜欢的卡通人物哆啦A梦作为背景人物，引导学生逐步掌握阅读技巧与方法，提高学生理解文章结构的能力。设计思路本课时的设计我分为七步：第一，播放一首著名的卡通主题曲，引出哆啦A梦这个背景人物，活跃课堂气氛。第二，提出一个简单问题，引出文章的主要人物Steve，交代文章的背景，为阅读的展开做准备。第三，播放一遍课文录音，学生初步感知课文语言,培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。第四，指导学生快速阅读，扫读和细读，完成相关的练习。通过阅读能力题的设置培养学生推理、猜测、分析等阅读技能，更深入地理解文章。第五，学生朗读，小
4、组合作完成短文练习，并参考短文进行课文的复述。第六，学生写下自己遇到的问题，然后与同桌交换，并为对方提供解决问题的方法。第七，情感教育，教育学生犯错时，要勇于面对错误，承担后果。本节课以哆啦A梦为背景人物，设计三个相关的环节，穿插与于阅读课中。第一个环节活跃课堂气氛，引起学生的兴趣。第二个环节导入阅读文章，介绍文章背景。第三个环节作为情感教育，引起学生的共鸣。另外，学生初步掌握阅读的相关技巧与方法，并根据阅读的内容进行模仿写作。学习策略 小组合作互动进行学习教学目标1、知识与技能（1）重点词汇及短语：truth, prove , honest , onto, take off, terribl
5、e, at least, pocket money , after all, help sb. with sth, realise, virus, mend, warn sb. not to do sth. go wrong, make sure（2）语法：if引导的条件状语的理解和运用。（3）能够读懂关于反映问题和提出建议的书信，从中获得关于问题和解决方法的信息。2、过程与方法（1）运用任务型教学，提高学生理解文章结构的技能；（2）合作学习，寻求解决问题的方法。3、情感态度与价值观 了解外国年龄孩子的生活和烦恼，了解一些外国报刊，杂志上有关读者问题并提出建议的书信。能够就自己生活中的一些问题
6、进行讨论，和别人交流看法和意见。教学重难点（一） 教学重点（1）重点词汇及短语：truth, prove , honest , onto, take off, terrible, at least, pocket money , after all, help sb. with sth, realise, virus, mend, warn sb. not to do sth. go wrong, make sure.（2）语法：if引导的条件状语的理解和运用。（二） 教学难点（1）总结文章大意，并能够用if条件状语从句进行描述。（2）叙述自己生活中的一个问题，并能够运用条件状语从句进行书面表
7、达。教具多媒体电脑， CAI课件教学过程教师活动学生活动设计意图时间第一阶段Experience 感知体验Step 1: Lead-in播放一首著名的卡通主题曲，让学生猜出卡通片的名字： Its a famous cartoon. Do you know its name? 当学生回答出来后，教师展示答案，并作简单介绍：Its Doraemon. Its famous for its treasure pocket (百宝袋).Step 2: Ask a questionT: My friend Steve has made some mistakes now. And he doesnt k
8、now what he should do. Can Doraemon help him?Step 3: Listening1、播放第一部分课文录音，让学生找出Steve面临的问题。2、接着就哆啦A梦给出的建议询问学生的意见。a lying machine（撒谎机）-help Steve make stories to lie to his fatheran honest machine（诚实机）-let Steve tell the trutha forgotten machine（遗忘器）- let Steve forget all the things and do nothing. 听
9、歌曲，猜测卡通片的名字。学生思考问题，并做简单的回答。听课文录音并回答问题。参考哆啦A梦的建议，并作简单的回答。由学生熟悉的歌曲导入，活跃课前气氛。哆啦A梦的出现，是贯穿整节课的主线。引出文章的主要人物Steve，交代文章的背景，为阅读的展开做准备。初步感知课文语言,培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。哆啦A梦的百宝袋是学生熟知的，遇到问题是不是可以完全依赖百宝袋，也就是外界的帮忙呢？让学生先作出选择，引发学生的阅读兴趣。7分钟第二阶段Practise 语言实践Step 4: Reading Task 1: 快速阅读课文（略读），判断句子的正误。Task 2: 再次阅读全文（扫读），找出Di
10、ana 的建议。Task 3: 细读课文，深入理解文章，通过运用分析因果关系、猜测词义、理解逻辑关系等阅读技能回答问题。Question:1. Has Steve told his father the truth? 2. Why does Steve feel terrible?3. Does Steve want to mend the computer himself?4. How can Steve prove his honest?5. Where does Steves pocket money come from?6. How will Steves father realize
11、 Steve is truly sorry?Step 5: Reading and retelling朗读课文，部分同学展示朗读。小组讨论，根据课文内容完成所给短文，归纳课文信息，理解文章结构。根据短文内容复述全文。1）快速阅读课文，判断下面句子的正误；2）再次阅读全文，找出Diana 的建议；3）细读课文，深入理解文章，回答问题。4）朗读课文，部分同学展示朗读。5）小组讨论，根据课文内容完成所给短文，并复述全文。培养学生选择适当的阅读方法如略读、扫读、细读完成阅读任务。通过阅读能力题的设置培养学生推理、猜测、分析等阅读技能，更深入地理解文章。通过朗读，再次熟悉课文内容。小组合作完成短文，培养
12、寻找归纳信息的能力。短文提供了原文的写作框架，有利于学生理解文章结构。复述课文，学生重新输出的过程即是语言知识内化的过程，为进一步的真实语言运用做好铺垫。20分钟第三阶段Use 真实运用Step 6: Writing教师让学生写下自己遇到的问题，然后同桌交换，并为对方提供解决问题的方法。可以先找一个问题做示范，给出参考例文。展示一两位同学的作文，让同学们学习其中写得好的地方，改进写得不好的地方。写下自己遇到的问题，然后同桌交换，并为对方提供解决问题的方法。参考例文，写出解决问题的方法。只有真实的语言情景才能激发学生表达思想的欲望。让学生为同桌寻找解决问题的方法，一来培养学生遇到问题，善于寻求解
13、决方法的能力，二来增进同学间互相帮助的情谊。10分钟第四阶段Moral Education情感教育Step 7: Conclusion以哆啦A梦和大雄的关系为结束语，教育学生犯错时，要勇于面对错误，承担后果。Though Doraemons treasure pocket can give Da Xiong everthing he wants, it can never bring him the true friends, the dear family.给与学生恰当的建议：When you make mistakes or have a problem, you need to face
14、 them. Try not to lie, not to cover the problem, try to be honest and do something to fix it.再次点明课文主题：If you tell him the truth, youll prove how honest you are. 聆听结束语，仔细体会个中意义，学会勇于面对错误，承担后果。遇到困难要想办法解决。哆啦A梦再次出现，起到画龙点睛的作用，点明文章的主题，并教育学生犯错时，要勇于面对错误，承担后果。利用动漫人物哆啦A梦作为情感教育的主角，学生容易接受与认同。2分钟第五阶段Homework课后作业1
15、、 回顾本节课的单词、词汇等；2、 完成Unit2的课后练习回顾学习的知识，并完成相关练习。加强学习本节课的知识。1分钟板书设计：Module 5 Unit 2 If you tell him the truth, you will prove how honest you are.truth, prove , honest , onto, take off, terrible, at least, pocket money , after all, help sb. with sth.if条件状语从句+一般将来时态教学反思本节课在教师合理的引导下，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，以小组学习为主，培养学生合作学习的能力。同时，训练学生的阅读技巧，提高理解文章结构的能力。学生对哆啦A梦这个背景人物很感兴趣，也很乐于接受遇到问题要勇于面对的情感教育。可见选取一个合适的话题设计教学情境，贴近学生生活，易于激发学生学习的兴趣。当然在选取话题时，要与教学内容有所关联，要起到主线作用，把整节课联系起来，还要是学生喜欢熟悉，带有教育意义的话题。7
