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1、与生活结合（提升学生态度、情感、价值观）问题：1. 据统计，日本每年大大小小的火山、地震多达上千次。请你说说日本为何如此多火山、地震？ 2. 日本平均每天经历三到四次地震，试想我们班同学去日本旅游，恰巧遇上地震，大家将如何安全逃生？措施：让学生自主回答，以和生活相结合的方式提升态度、情感、价值观。亮点设计：1. 学生抢答。2. 学生动手实践3. 自主论证4. 身临其境5. 学生作品生成预设：环节太多，时间上设计不足。 课题：海陆变迁 主备人：叶雪丽 学习目标：（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点；（3）了解并解释世界上主要山系和火山、地震带的分布。课堂流程：
2、1. 导入 3分钟2. 知识梳理，学生抢答 5分钟3. 想一想 5分钟4. 动手实践 5分钟5. 小小论证家 3分钟6. 学生识图+爬板 6分钟7. 说一说 3分钟8. 身临其境 8分钟9. 收获季 5分钟措施：1. 利用评价机制让学生积极回答。2. 创设情境让学生身临其境，激发学生潜能。3. 利用竞赛抢答激发学生兴趣4. 利用小组合作方式让学生自主解决问题，并且利用学生对子相互检测。本节课重难点：1、海陆的变迁及其原因2、运用大陆漂移和板块构造学说3、世界主要山系及火山地震的分布。 课堂导入：学生讲故事沧海桑田知识梳理 1、造成海陆变迁的原因有哪些？ 2、大陆漂移学说是哪位科学家提出的？ 3
3、、全球有几大板块？ 他们分别是？ 4、世界上的两大火山、地震带分别是？ 一、海陆变迁 想一想今天的世界之巅珠穆朗玛峰，但科学家却在峰顶发现鱼骨等海洋生物化石，这说明了什么？请你说一说造成海陆变迁的原因有哪些？ 二、大陆漂移学说 动手实践小小论证家1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。从而提出大陆漂移学说。结合刚刚的动手实践，请你帮魏格纳的大陆漂移说找到证据。三、板块构诏学说识图1、认一认图中各字母分别代表什么板块？ 2、板块的交界处易发生火山地震，请问世界上的两大火山、地震带分别是什么？ （学生爬板）说一说据统计，日本每年大大小小的火山、地震多达上千次。请你说说日本为何如此多火山、地震？ 身临其境日本平均每天经历三到四次地震，试想我们班同学去日本旅游，恰巧遇上地震，大家将如何安全逃生？收获季谈一下这节课你的收获。（题材不限）
