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1、液体的压强,广汉市七一学校 秦娅,一 说教材,三 说教学方法,说教学过程设计 板书设计 布置作业,二 教学目标,一、教材的地位和作用,液体的压强是教科版物理八年级第九章第二节内容，液体的压强是学生学习了压强后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。,第一课时，探究液体压强的特点及公式推导；第二课时，液体压强相关计算。,二、教学目标,三、教学重点难点,重点,感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素,引导学生进行自主性探究影响液
2、体内部压强大小的因素,难点,教学准备：1.对学生分组，前后桌4人为一小组2.演示器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、微小压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、盐水。3.学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、微小压强计,学生情况分析 八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。,教法学法分析根据新课标要求这堂课我采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。,四、教学过程设计创设情境，由蛟龙号课题引入,(一)演示实验，探究液体内
3、部朝各个方向有压强、液体对容器底和容器壁都有压强：,对底部有压强，是因为液体受重力,对侧壁有压强，是因为液体具有流动性,分析液体压强产生原因,这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点。而其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:,(二)探究影响液体内部压强大小的因素,1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。,2、引导学生进行合理猜想：,为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下：,实验演示1：在一个空矿泉水瓶不同深度扎几个小孔，可观察到不同深度的孔水喷射的距离不同。实验演示2：在两个相同的矿泉水瓶相同地方分别扎一个小孔，然后装上相同
4、体积的水和盐水，观察到两孔水喷射的距离不同。,猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与方向有关,展示学生可能的猜想：,实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：微小压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。,3、根据猜想，设计实验：,根据猜想，师生共同通过讨论，设计的实验步骤：,探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点,探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点,探究3：研究液体内部压强大小与液体密度的关系,（师：实验过程中，严格按照控制变量法的要求）,根据设计，进行实验：,归纳结论：,学生分组实验。学生将相关数
5、据记录在导学案上。,根据实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。（通过此过程，培养学生应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）,结论，课件或板书展示。,联系生活实际回答,1、你见过活的深水鱼吗？,2、潜水员下潜时为什么有极限？,3、为什么水坝总是上窄下宽的？,4、帕斯卡“杯水裂桶”的小故事。,联系生活实际回答,设计意图：通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。,液体压强公式推导,这个液柱的体积是多少？,这个液柱的质量是多少？,液柱所受的重力是多少？,液柱对该面压力是多少？,该平面上的压强是多少？,五、板书设计,第二节 液体的压强 一、液体的压强1、液体对容器底部和侧壁有压强2、液体内部各方向都有压强二、影响液体内部压强大小的因素：1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。三、液体压强公式推导,六、作业布置,练习册,
