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1、探究：通电螺线管的磁场是什么样的,南漳县清河管理区初级中学：朱玉华,所需器材,橡胶塑料护套线铝芯（铜芯）,干电池,小磁针,本实验设计思路：,1、首先要让学生知道螺线管是什么样的？自己动手做一个，消除神秘感，激发学生学习兴趣和探究欲望；,2、利用一个小磁针和所学的磁场基本性质的知识，可判定通电螺线管的磁极，通电螺线管有N、S极，学生用类比的方法可总结出通电螺线管的磁场与条形磁体相似；,3、改变螺线管中的电流方向，用小磁针判断螺线管磁极的变化，由于这个自制螺线管非常直观，稍加提示学生就能总结出螺线管磁极与电流方向的关系。,教材实验的缺点,若演示可见度较小，前排座位的同学都难看清，后排座位的同学更难
2、看清，学生难有兴趣。若学生分组实验，所需小磁针较多，教室磁场环境复杂，可能对实验效果产生影响，不易达到实验目的。,看不清楚！,本实验创新之处：,1、如果演示可增加演示的可见度，也可以进行学生分组实验，培养学生的动手能力，现象明显；,2、可以使复杂的问题简单化，可反复做，所需时间短；,3、取材容易，成本低，实用，安全，环保，易于推广；,4、打破了螺线管的神秘感，激发了学生学习兴趣和探索欲望，能积极参与，体现了学生的主体地位，发挥了学生主观能动性，学会如何保护器材。,改进后的好处,一物多用：如此实验前面的奥斯特实验；学生形成的技能可为后续课程电磁铁服务；提高学生学习兴趣，激发学生探索欲望，培养研究能力，有利于学生的后续发展；,太好了！,自制螺线管,把通电螺线管的一端靠近小磁针的N极,改变通电螺线管中的电流方向，再靠近小磁针的N极。,谢谢！,哇,
