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1、习作六,学习目标：1、能够根据画面内容，展开合理的想象，写一篇生动具体的作文或者留心生活选取生活中令你感动的人或事写一篇文章。（重点）2、尝试着运用已掌握的写作方法和修辞手法，使文章写得更生动更具体。（难点）,胜似亲人,发挥想象：小姑娘是谁？她今天来干什么？,老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？,你们在家洗过衣服吗？小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？想象小姑娘洗衣服时的动作、神态、心理活动、洗衣时发出的声音等是怎样的？,小组讨论一下，说说洗衣服的过程。,洗衣过程：可以用上“先再然后接着最后”等表示先后顺序的词，把小姑娘洗衣服的经过说清楚。,词句宝库供你选用：动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打
2、刷 漂 拧 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋,一天，小丽吃完午饭，想到老奶奶家还有一盆衣服和床单没洗，便悄悄地来到奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她打好水，拿来洗衣板，就开始洗了，“哗哗哗”，“擦擦擦”.洗了一桶又一桶，她的脸上流下了豆大的汗珠，她用手背擦了一下额上的又继续洗，洗大床单的时候，手都累得抬不起来了，就干脆脱鞋挽裤，用脚踩着洗，她越洗越起劲。此时，体贴人的风儿一阵又一阵地拂去了她头上的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱：小姑娘哟！多善良哟！多善良！终于
3、，小丽把所有的衣服都洗完并晾好了。她把湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，然后伸了伸腰，捶了捶背，满意地笑了。,老奶奶又是怎么感谢她的呢？请再次仔细观察、合理想象：老奶奶是在什么情况下看到这一切的？她是怎么做的？有哪些语言、动作、神态和心理活动？小姑娘又会是什么样的表现呢？请你在小组内和同学进行交流，并把自己想象到的内容组织成一段通顺的话。,描写搂抱情景，词句宝库供你选用：动作描写：小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 抬起手 用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。神态描写：小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘
4、的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。语言描写：小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你,这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。,情景一：洗衣过程情景二：洗完之后,“一天”,“小姑娘晾好衣服之后,作文提纲：1、介绍人物及背景。2、具体写一天发生的事（注意抓住人物的动作、神态、语言等把情节写具体）洗衣过程 搂抱情景3、结尾，点明中心。,
