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1、钠的重要化合物,油田一中 张清华,、教材分析,、学情分析,三、学法分析,、板书设计,六、教学反思,二,一,四,五,、教学过程,四,一、教材分析,3.教学重点、难点,1.教材的地位和作用,2.教学目标,1.教材地位和作用,金属化学性质知识的延伸与发展全面地认识金属，为以后的生产和生活中的应用打下基础加深巩固钠的知识，为碱金属、卤族元素化合物的学习打下基础，具有承上启下的作用,2.教学目标,3.教学重难点,教学重点：Na2O2的性质，Na2CO3和NaHCO3性质比较，焰色反应及实验操作教学难点：Na2O2化学性质，Na2CO3和NaHCO3的相互转换,二、学情分析,1.在初中，学生已经接触了碳酸
2、钠、氯化钠、氢氧化钠等物质，为钠的化合物的学习奠定了一定的基础2.上一节，学生已经学习了金属单质的有关性质，具备了学习金属化合物知识的基础3.缺少实验技能和运用对比、归纳的方法学习知识的能力,三、学法分析,学生将通过多种途径来开展自主学习，如观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等学会运用学习化学的基本方法“提出问题分析推测实验验证得出结论”,练习反馈,课堂小结,新课教学,导入新课,四、教学过程,1.引入课题,小魔术（水能生火）实验步骤：（1）用棉花包住少量过氧化钠粉末，放在石棉网上；（2）在棉花上滴加几滴水，观察现象实验结论：棉花燃烧,2.新课教学,过度引入：一团棉花滴上水，当然不会燃烧。为什
3、么包有过氧化钠的棉花滴水就能起火呢？如果我们要研究起火的原因，应从哪里入手？让学生在兴趣和质疑中开始学习,把水滴入盛有少量Na2O2固体试管中,有什么现象?立即把带火星的木条伸入试管内有什么现象?用手摸一摸试管外壁，有什么感觉?滴入几滴酚酞，先观察颜色变化，振荡后又有什么变化?,实验3-5：Na2O2与H2O的反应,剧烈反应，产生气体，放出热量，该气体能使带火星木条复燃,滴入酚酞溶液立刻变红,而后又褪为无色。,生成NaOH和O2，反应放热,Na2O2具有漂白性.,2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2,化学方程式,2.新课教学,过度：呼吸面具中的氧气从哪里来的呢？我们再一起做一个“吹气生火”
4、的实验，仿照“滴水生火”的实验，大家一起来探究一下。讨论：二氧化碳与过氧化钠的反应是氧化还原反应么？化合价如何变化？标出电子转移情况 过氧化钠极易与水、二氧化碳反应，在实验室如何保存呢？生活中有什么用途？,课堂小结1:氧化钠和过氧化钠,2.新课教学,过度：在面粉发酵或油条制作时常常用到纯碱或小苏打，初中我们也学过，浓硫酸若溅到皮肤上应立即用水冲洗，并涂抹小苏打。你知道纯碱、小苏打的成分是什么吗？Na2CO3纯碱、苏打NaHCO3小苏打,2.新课教学,实验探究 性质对比【探究实验】教材P56【探究内容】Na2CO3和NaHCO3的性质【探究问题】:（1）物理性质差异（色、态、溶解性)（2）水溶液
5、的酸碱性（3）热稳定性的比较（4）与HCl反应的差异,课堂小结2：Na2CO3 和NaHCO3,2.新课教学,讨论：如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠固体？如何鉴别碳酸钠与碳酸氢钠溶液？如何鉴别碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠？,通入过量CO2,加入少量的酸,2.新课教学,过度：点燃过节用的烟火，为什么会产生鲜艳的色彩呢？实验探究：【探究内容】不同金属灼烧后火焰的颜色【探究步骤】洗烧蘸烧注意：A.不是所有金属元素都有焰色反应 B.焰色反应是金属元素的性质 C.焰色反应是物理变化应用：可用于鉴别物质中含有哪种金属元素、溶液中含有哪种金属阳离子,3.练习反馈,1、下列对于Na2O、Na2O2的比较正确的是（D）A.
6、Na2O、Na2O2都是碱性氧化物 B.都是淡黄色固体C.都与水反应生成碱和氧气 D.都能与二氧化碳反应 2、为使以面粉为原料的面包松软可口，通常用NaHCO3作发泡剂,因为它（AC）A.热稳定性差 B.增加甜味 C.产生CO2 D.提供钠离子,五、板书设计,一、钠的重要化合物1、过氧化钠：淡黄色固体与水的反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 与二氧化碳的反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 2、碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 稳定性比较：2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO23、焰色反应,六、教学反思,本节课的最大特点就是让学生动手的地方都让学生去动手实验，能让学生思考的地方都安排学生思考、讨论、总结并回答。钠及其重要化合物研究方法是非常重要的，按照研究物质的方法和程序，一切研究从质疑开始，先把学生的注意力转移到本节课的教学内容中来，然后，步步深入地完成本节课的教学。,
