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1、,东平县接山二中,接山二中,人教版八年级语文下册知识树 赵献喜东平县接山镇第二中学,三说,研说流程,说课流程,说课标,79年级的学段目标,新课程的基本理念,重视语文实践，关注价值取向,丰富语言积累，重视品德修养,以学法定教法,生活处处皆语文,全面提高学生的语文素养,七九年级学段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识3500个，会写3000个,会写正楷、学写行楷，体会审美价值,读,朗读、默读、略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵 说出体验 品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解提高品位,名著每年2-3部总量不少于260万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每
2、学年不少于14次练笔不少于1万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,学段目标,本册目标,识记生字新词；通过阅读与欣赏，积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。,培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。,激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,编写体例,内容结构,说教材,
3、教材编写特点,教材有较大的开放性和弹性,按照专题兼顾文体 组织单元,学段的相 关性、发展性,说教材,专题内部 自成系统,课外诗歌背诵,单元课文,名著导读,附录,海底两万里,名人传,体例安排,培养学生阅读兴趣,欣赏唐人书法,短语结构类型表,句子成分简表,标点符号用法,介绍语文语法及课外知识，提高语法素养,积累优秀诗文提高语文素养,综合性学习,阅读,单元提示,贯彻新课标理念与学生平等交流,语文知识的综合运用听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读写一写,框,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,人生轨迹,关爱自然,古代生活,语文八年级下 知 识 树,心灵之声,民风民俗,教材横向
4、整合,美文欣赏，拓宽视野。,文体知识，丰富积累。,以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起,与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。,优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。,名著推荐与阅读,阅读,现代文阅读,第一阶段七上下,第二阶段八上,第三阶段九上下,记叙文,说明文,关系：相互衔接简繁 浅深 易难,写人叙事的一般阅读能力,在写人叙事基础上增加了说明文,议论文,拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文
5、的能力。,阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终,教材纵向整合,戏剧,散文,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三,了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三,了解墨子庄子孟子散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。九下五,具体以散文为例说整合,说建议,说教学建议,教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健
6、康积极的情感教育。,阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。,对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。,在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。,教学建议,识字与写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,评价建议,2.是否借助汉语拼音识字、纠字音,1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究,让学生承担有实际意义的交际任务,1.是否表达出真情实感,1.对读物是否有综合理解能力,1.关注写字姿势、书写整洁,2.是否有情感体验和创造性的理解,3.能否从阅读中捕捉重要信息,2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高,2.对学生提出的不同与常规的方法给予积极地评价,课程资源的开发与利用,课程资源的开发与利用,教学内容应当是厚重丰满的,教学程序应当是有条不紊的,教学方法应是灵活多样的,教学气氛应是 轻松活泼的,我的理想课堂,让我们用语文文本的 无穷魅力，用语文教师的 博学多才，用师生互动的 轻松愉悦，创造我们心中 理想的语文课堂！,谢谢大家！,
